高中生物合作學習現狀調查研究

劉玲++嚴子木++甘小洪

摘 要：本文通過問卷的方式，從學生對小組合作學習的態度、小組劃分、合作學習開展現狀、評價情況以及合作學習的效果五個方面，對南充市三所不同類型中學的高中生物合作學習的具體實施現狀進行調查，問卷調查顯示南充市高中生物合作學習在小組劃分、組員參與度、合作技能的教授以及合作學習評價方面仍然有不足之處，根據這些不足，本文提出了相應的解決方案，為以后高中生物合作學習的高效開展提供參考。

關鍵詞：高中生物 合作學習 現狀 對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）08-0072-03

合作學習是由美國著名教育家David Koonts首先提倡和實施的，至今已有40多年的歷史，是在生物教學理論和實踐上最受關注的教育策略之一[1]。有學者研究發現：在提高學習成績、鍛煉學生的社交能力以及團隊精神等方面小組合作學習起著不可忽視的作用。國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織（UNIESCO）提交的報告《教育-財富蘊藏其中》指出，學會合作是面向21世紀的四大教育支柱之一[2]。同時，合作學習作為生物新課改倡導的學習方式，已成為當代不可或缺的教學模式之一。

國內學者多小組學習的理論做了深入的研究，很多學者對部分省市合作學習的實施現狀也有相關研究，但對南充市合作學習開展現狀的研究至今尚無具體的報道。南充市從2009年開始全面實施新課改，那么至今為止南充市生物合作學習實施現狀如何呢？……