關(guān)注教學(xué)過程，提升英語閱讀教學(xué)質(zhì)量

張春梅

摘 要：閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，教師要克服碎片化、片段化教學(xué)方式，把握閱讀教學(xué)的整體性。閱讀教學(xué)過程包括導(dǎo)入閱讀、理解材料以及評價閱讀三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，推進(jìn)閱讀教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語 教學(xué)過程 閱讀能力 指導(dǎo)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0126-01

閱讀能力是高中生英語綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容，學(xué)生只有讀得快、讀得準(zhǔn)確、讀得精細(xì)才能達(dá)到高中階段教學(xué)大綱的要求。歸因于閱讀材料復(fù)雜性程度增加、閱讀能力要求提高，部分學(xué)生對英語閱讀存在畏難情緒。當(dāng)前，閱讀教學(xué)已經(jīng)成為英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，但閱讀教學(xué)的質(zhì)量不容樂觀；常見的問題包括：師生過度關(guān)注語言細(xì)節(jié)，重視詞匯與句式的理解，學(xué)生參與閱讀的積極性不夠等情況。

閱讀教學(xué)是一個整體，閱讀教學(xué)目標(biāo)也具有整體性，教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。不能碎片化、片段化實施英語閱讀教學(xué)。從閱讀導(dǎo)入、閱讀理解以及閱讀評價等環(huán)節(jié)，要相互聯(lián)成一體，為培養(yǎng)學(xué)生對篇章的整體領(lǐng)悟，以及對語言細(xì)節(jié)知識的把握服務(wù)。

1 導(dǎo)入——閱讀起點

一些高中生看到大段的閱讀材料，頭腦就發(fā)暈發(fā)漲，重要原因是學(xué)生閱讀興趣低下。閱讀教學(xué)導(dǎo)入的目的，就在于當(dāng)學(xué)生接觸到英語材料時，內(nèi)心能產(chǎn)生一種我要閱讀的沖動，學(xué)生要指導(dǎo)“我為什么讀”，“怎么開始讀”？當(dāng)學(xué)生閱讀動機(jī)被激發(fā)出來，學(xué)生的思維才能活躍，閱讀進(jìn)程也才能進(jìn)行下去。……