本科畢業設計（論文）教學工作的實踐與思考

劉紅娟+單健+康璽+曹錦佳

摘要：本文在分析目前畢業設計（論文）模式存在的問題的基礎上，根據筆者幾年來指導畢業設計（論文）的教學實踐與思考，從科學選題、改善實踐教學條件、提高教師業務水平、開拓畢業設計新途徑和強化畢業設計（論文）的規范化管理等方面提出了改進畢業設計（論文）工作的措施。

關鍵詞：畢業設計（論文）；實踐教學；教學思考

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）32-0112-02

高校必須深化教育改革，適應高素質人才培養要求，畢業設計（論文）教學是高校學生本科學習階段的重要環節，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的主要體現，為學生步入工作崗位適應科研和生產的規范化管理打下良好的基礎，是培養學生綜合素質、創新能力和實踐能力的集中體現。因此，積極思考和探索畢業設計教學理念，對于提高本科教學質量，提高學生的綜合能力和增強學生就業競爭力具有重要意義。筆者根據多年來指導本科畢業設計的實踐，闡述對本科畢業設計教學改革的一些思考。

一、畢業設計（論文）存在的問題

1.畢業設計（論文）選題內容陳舊或不科學。畢業設計（論文）選題由老師給出，讓學生選擇，重視到了學生的意愿，但老師掌握的工程資料或工程實踐有限，導致選題有時會是陳舊課題。這些選題沒有生命力，缺乏創新，沒法讓學生了解當前專業領域的新動態，使他們在以后工作中無法運用知識解決實際問題。另外，有些老師出的選題過難，如選題可能是世界級難題，要本科生來完成，是不現實也不科學的。

2.畢業設計（論文）與就業的矛盾影響學生對畢業設計（論文）的重視。畢業設計（論文）期間，學生把時間和精力放在面試、找工作等方面，忽視了畢業設計（論文）的重要性，更多的心思花在聯系就業單位上，且一旦學生提前找到了工作，如果其就業的崗位與所學專業相差很遠，他們對搞原專業畢業設計缺乏興趣和積極性，采取敷衍的態度。

3.實踐教學保障和指導教師的精力不到位及畢業設計（論文）管理不規范。高校實踐教學資源顯得較緊張，學生做試驗時會出現“一人做，幾人看”的現象，導致學生動手機會減少，鍛煉不了學生的實踐操作能力，實踐教學保障不到位會造成畢業設計質量得不到好的保證。指導畢業設計（論文）時，教師還要承擔教學與科研等任務，這些任務導致教師在畢業設計上投入的精力不到位，疏于管理指導。一些教師把畢業設計（論文）看成是學生一方的任務，落實了學生的選題后，不跟蹤指導，只管開題結尾，整個畢業設計（論文）中投入的指導不到位。另外，因高校缺乏對教師的有效監督和獎懲制度，教師對畢業設計（論文）的指導工作重視程度不足，缺乏對學生的檢查督促，導致畢業設計進度不能很好地落實。高校建立了畢業設計工作的檢查制度，然而一些院校在執行中不嚴格或不規范，從而影響了畢業設計（論文）的質量。

二、提高本科畢業設計質量的對策措施

1.優化選題設計，講究選題科學，強調選題的綜合性、實際性和前沿性。畢業設計（論文）題目是畢業設計（論文）的關鍵，畢業設計（論文）的內容取決于題目，科學的課題是成功的前提。指導教師要高度重視選題的重要性，選題應緊密結合專業培養方向和專業特點，選題要堅持理論與實踐相結合的原則，結合生產、科研和實驗室建設。結合實際的題目不但有利于調動教師的積極性，也可以提高大學生解決實際問題的能力，增強大學生的責任感。同時選題還要反映目前科技發展水平，比如說一些教師承擔的國家“973”、“863”攻關項目等課題中提取某部分可以作為學生的選題，這些題目具有實際性和前沿性，能讓學生了解把握國內外在該研究領域的最新成果和發展動態及研究方法。在題目創新的前提下，同時還要求每個題目的知識面必須能使學生綜合應用所學的基礎理論和專業知識，選題要工作量適中且綜合性強，培養鍛煉學生的綜合素質。

2.正確處理大學生就業與畢業設計（論文）質量的關系，探索校企聯合指導畢業設計的新模式。近年來大學生的就業形式嚴峻。部分學生大四期間既要學習專業課的，同時要準備找工作單位。特別在畢業設計（論文）期間恰好是大學生找工作單位的高峰時期，學生投入了大量的時間和精力去找工作，這對畢業設計（論文）的教學工作造成很大的沖擊。所以需要協調好學生就業與畢業設計（論文）質量的關系，可以制定規范但又不失靈活性的管理制度，比如說可以把畢業設計的選題提前到第六學期期末，以便學生利用第六與第七學期的暑假、第七與第八學期的寒假及其他課余時間，以彌補找工作花費的時間和精力。積極探索校企聯合指導畢業設計的新模式。讓學生尤其是提前找到了工作的學生到就業單位去做畢業設計（論文），利用企業單位的場地、經費和技術，實行校企聯合指導模式，完成企業單位的科技課題與項目。這樣可提高大學生項目設計和科研能力，使學生了解和掌握實際項目設計和科研的整個過程，同時，工作單位的實際項目，任務要求具體明確，可激勵大學生的主動性和增強大學生的責任感，并可使企業和學生更早地相互了解，也利于大學生盡早地步入自己的工作角色。這種校企聯合指導畢業設計（論文）方式作為人才培養的一種新模式，是進行本科畢業設計（論文）一條非常有效的途徑，也容易被學校、企業及大學生廣泛接受。

3.改善實踐教學條件，提高教師業務水平，強化畢業設計（論文）的規范化管理。實踐教學條件是提高畢業設計（論文）質量的基本保障。隨著高校招生人數逐年不斷增多，然而實踐教學設備和教學環境卻沒有得到相應的改善。學生做畢業設計（論文）沒有專門教室或者實驗室，部分實驗設備或者計算機陳舊老化，實踐教學設備數量不足，教學效果受到影響。因此，學校應加大對實踐教學的投入，更新實驗儀器和計算機等，做改善實踐教學環境，提高教師和學生做畢業設計（論文）的熱情。畢業設計（論文）所涉及知識面較廣，指導教師應具備扎實的理論知識，同時要具有豐富的實踐知識和經驗。因此，提高畢業設計（論文）質量，提高指導教師業務水平和能力很重要。優化和加強指導教師隊伍建設，首先要建立老中青的科研梯隊，強化教師科研能力的培養。多鼓勵教師積極主動參加各項科研和學術活動，創造機會和環境讓教師承擔科研任務。同時，要加強教師實踐性環節的鍛煉，鼓勵和組織指導教師尤其是青年教師參加社會實踐、參與工程項目、深入生產實際，在實踐環節中積累知識和總結經驗，為指導畢業設計（論文）打下好的基礎。畢業設計（論文）整個過程經歷大約半年時間。畢業設計（論文）中的每個階段和環節都影響畢業設計（論文）的質量，因此，畢業設計過程中各個環節規范化管理是畢業設計（論文）質量的保障。學校教學管理部門和各學院應加強過程化管理，抓好畢業設計的每一個環節，成立督導工作組深入到畢業設計（論文）的各個環節中進行督促和指導，發現相關問題及時交換意見和提出相應措施。同時要建立規范的畢業設計（論文）操作程序和制訂完善的規章制度，制定質量標準和實施質量控制，使管理科學化和規范化。對于學生畢業設計（論文）復制和粘貼現象、相互之間抄襲或編造實驗數據和結果等現象加強監控、從嚴查處，如執行重復率檢測環節，論文重復率超過一定比例將被視為不合格并推遲答辯。

三、結語

畢業設計（論文）是高校教學計劃中的重要組成部分，是以學生為主體、教師為引導的綜合實踐教學活動，是其他教學環節的深化，是提高學生學習能力、實踐能力和創新能力的重要手段。畢業設計（論文）教學是個環節較多，周期較長，場地分散的教學工作，需學生發揮主動性，需教師有高度的責任心去指導，更需學校相關部門探索其管理、質量評價體系等的科學性和有效性，制定一套適合目前形勢的畢業設計（論文）教學模式，從而全面提高畢業設計（論文）的質量。

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