微課在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

陳旋

【摘 要】“課”是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)基本單位，也是教學(xué)過(guò)程的重要組成內(nèi)容。在如今這個(gè)信息化時(shí)代，“微課”逐漸興起并廣泛使用。與傳統(tǒng)的課程相比，學(xué)習(xí)時(shí)間較為靈活，課程時(shí)間較短，內(nèi)容更加具有針對(duì)性。在中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)中應(yīng)用微課，一方面可以提高其教學(xué)的效率，另一方面也能對(duì)傳統(tǒng)的課程教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。本文通過(guò)對(duì)微課特點(diǎn)進(jìn)行分析，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，提出了一些觀點(diǎn)和建議。

【關(guān)鍵詞】微課；中職；英語(yǔ)；教學(xué)

一、當(dāng)前中職課堂中微課運(yùn)用所出現(xiàn)的問(wèn)題

中職英語(yǔ)課堂教學(xué)在開(kāi)展中遇到了很多的問(wèn)題，最為核心的就是學(xué)生不能積極參與其中。對(duì)于這種情況，微課在中職英語(yǔ)的教學(xué)中，可以對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。對(duì)于微課的應(yīng)用，要能科學(xué)合理的將一些傳統(tǒng)的書本備課的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮拥膫湔n形式，教師自身要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生接受新的教學(xué)模式；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新事物能夠很快的理解，微課可以滿足學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和需求，全方面的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于微課的學(xué)習(xí)較為集中，時(shí)間也較傳統(tǒng)的教學(xué)少，能夠在學(xué)生精力較為集中時(shí)傳授教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。因此，微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能對(duì)現(xiàn)階段傳統(tǒng)的教學(xué)模式起到促進(jìn)作用，還能為今后的教學(xué)效率，教學(xué)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮積極的作用。

二、微課在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用設(shè)計(jì)

（1）充分考慮學(xué)生興趣傾向。在中職英語(yǔ)微課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的興趣傾向。無(wú)論是課程內(nèi)容還是課程形式，都要充分考慮學(xué)生的喜好。從教學(xué)目的上看，微課就是要有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新教育形式。從實(shí)際效果來(lái)看，就是把學(xué)生感興趣的教學(xué)形式和課程內(nèi)容有效地結(jié)合在一起。從時(shí)間上看，學(xué)生的注意力持續(xù)的最佳時(shí)間為十分鐘，而微課的時(shí)間大約在十分鐘左右，恰好滿足這一條件。從選題內(nèi)容來(lái)看，微課的素材范圍很廣可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣選取不同的教學(xué)內(nèi)容。比如在選擇內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生對(duì)外國(guó)的文化感興趣，有的對(duì)于外國(guó)的音樂(lè)感興趣。教師就可以利用這一特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的興趣內(nèi)容作為前提導(dǎo)課或者直接就把所要教授的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在學(xué)生感興趣的點(diǎn)上。對(duì)于這一“點(diǎn)”要做足文章。所以在中職英語(yǔ)課堂上，如果想有效地利用微課這一新的形式不僅需要合理選擇類型，還要根據(jù)學(xué)生的不同喜好選取不同的課程內(nèi)容，提高學(xué)興趣與微課選擇的契合程度。

（2）有針對(duì)性地選擇微課類型。微課經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展已經(jīng)存在多種類別，有的以信息傳遞為主、有的以欣賞、鑒賞為主、有的以討論啟發(fā)為主。不同的微課類別有不同的作用，所以在微課類型的選擇上就需要有的放矢。首先，在選擇微課類型時(shí)要結(jié)合一定的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地選擇不同的微課形式。比如在教學(xué)內(nèi)容中會(huì)出現(xiàn)許多教師需要向?qū)W生提出問(wèn)題的形式，就要選擇談話類型的微課。這樣不僅能夠明確教學(xué)目的，還能夠有針對(duì)性的與學(xué)生進(jìn)行溝通，便于學(xué)生快速獲取知識(shí)，有利于鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。如果側(cè)重于學(xué)生的練習(xí)來(lái)熟悉和鞏固所學(xué)過(guò)的一種技能，比如英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，就需要以英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練為主的微課，最終幫助學(xué)生建立對(duì)某一種技能的高度熟練和表達(dá)習(xí)慣。

（3）做好教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面可以通過(guò)三個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段就是課前教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，教師結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，在學(xué)生觀看之后為新學(xué)的課程作好準(zhǔn)備，取得比較好的預(yù)習(xí)效果。這一過(guò)程中，教師要始終注意如何把學(xué)生的精力和注意力集中到課堂上。由于視頻的時(shí)間通常為3到10分鐘，所以在教學(xué)視頻中應(yīng)當(dāng)提出一些比較有趣而生動(dòng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的注意力。確保學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中有思考和學(xué)習(xí)的欲望，能夠取得比較好的教學(xué)效果。比如在做課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)聯(lián)系一定的詞匯、句型和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相互的串聯(lián)。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分成不同的小組。在小組內(nèi)互相解疑或者競(jìng)爭(zhēng)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課程結(jié)束之后要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生評(píng)價(jià)自身的學(xué)習(xí)成果和對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)也要結(jié)合課程內(nèi)容給學(xué)生布置一些問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異予以不同課后任務(wù)。以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在中職英語(yǔ)的教學(xué)中科學(xué)合理的應(yīng)用信息化的教學(xué)手段，營(yíng)造較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)課堂的教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用等綜合能力，為了有效的提高課堂教學(xué)的效率，就需要學(xué)生和教師共同努力，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，將微課合理運(yùn)用到中職英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革下，中職英語(yǔ)的教育也更加重視對(duì)學(xué)生溝通運(yùn)用的能力，這是現(xiàn)代化教育的重點(diǎn)，也是信息化時(shí)代的要求。

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