芻議新時期高校檔案專業教學的改革

潘秋童

【摘要】隨著國家教育改革的不斷開展，對高校檔案專業教學的要求也越來越高。在新時期背景下，高校傳統的檔案專業教學的內容、體系、管理等方面逐漸滿足不了發展的需要。因此，應盡快實現高效檔案專業教學的改革。本文對高效檔案專業教學改革提出幾條合理性建議，以供參考。

【關鍵詞】新時期；檔案專業；教學改革

我國目前高校檔案專業普遍存在教學內容相對單一、相關制度不完善、管理松散等現象，已經逐漸與新時期教育發展目標不相適應。貴州師范學院是貴州省唯一一所具有檔案學本科專業的高校，雖然擁有專業特色的優勢，但是教學條件相對較差，嚴重阻礙了學生的學習。因此，高校檔案專業的教學改革勢在必行。

一、根據檔案專業學生特點改進教學模式

新時期背景下，國家對人才的需求量越來越高，高校檔案專業應把握住這一時代特點，針對自身的專業特色，努力與社會的發展相適應，構建出培養創新型檔案人才的新型教學模式。奉行“以人文本”的教學觀念，培養學生的專業知識水平與實踐能力，改變傳統教學模式中只看重結果，一味追求高分成績的教學弊端，轉而注重學生多方面的素質培養，迎合國家倡導的素質教育的方針。培養有知識、有能力、有道德、有素質的“四有”型專業人才，使學生不但有過硬的專業知識水平，還具有高尚的道德品格、積極進取的事業心、強烈的社會責任感，成為一個高素質、綜合性的人才。

二、加強教師隊伍的建設

要想培養出高素質的專業型人才，首先要加強教師隊伍的建設。教師作為教育改革的主力軍，要更加與社會經濟和信息技術的發展相適應，只有教師隊伍強大化、創新化，才能保證學生吸收先進的、有用的知識。對于教師隊伍的建設，有如下幾種方法。

（一）制定完善的教育體系。在制定教育體系中，要明確教育的機構、培養的目標和培養內容，同時還要附加教師的考評標準和有效的獎懲制度。制定完善的教育體系可以幫助教師更好地理解教育改革的本質和根本目的，有利于教師更加優質高效地完成教育目標。制定的獎懲制度也要在實際過程中有效地實行，對教育改革充滿熱情，并且能積極履行教育改革中規定的種種事宜的教師，學校應給予獎勵。對于不注重教育改革體系中的規定，不認真履行自身職責的教師，學校應予以批評指正；做好教師的思想工作，增加教師的工作積極性，才能更好地加強教師隊伍的建設，從而使學生的學習成績和學習質量得到顯著提高。

（二）積極開展教學研究。學校要加強科學研究的開展。例如，學校可以請一些有權威性的專家或者學者，對教師的教育改革思想進行指導，幫助教師理解教育改革的意義，樹立改革創新意識，或者要求教師定期上交一篇關于自身對教育改革方面的思考與研究的學術性文章等方式，確保教育改革的貫徹落實。

（三）針對檔案專業的專業特點，派遣教師到相應的單位去實踐學習。掌握檔案管理在實踐方面的知識與經驗，切實了解檔案管理的工作內容，便于日后解決學生在投入工作時出現的困難，為學生積累第一手實踐資料。

三、培養符合社會需要的人才

隨著社會對檔案人才的要求逐漸增強，學生在學習管理檔案時，還需要學會如何查找檔案和如何快速有效地處理檔案問題。這要求檔案專業學生要具有學會從海量的信息中找出其關鍵部分，進行分析，創造性解決問題等能力。在培養能力時，要注重以下幾點：

（一）要注重對必修課程的學習。注重對《檔案學概論》《檔案管理學》等主要學科的學習，了解檔案的發展歷史，中間的發展過程和日后檔案學的發展趨勢，才能更好地去理解檔案學的有關內容。學校應發揮特色專業的優勢，靈活教學。

（二）與現代化信息技術相結合。在互聯網不斷發展的背景下，信息技術被逐漸普及和應用。檔案專業的教學改革也要堅持與信息技術相結合，走信息化的道路。在發現教材中的某方面內容敘述不夠充分時，可以讓學生采用上網檢索等方式，補充知識量，培養學生計算機使用能力，使學生可以靈活運用計算機進行檢索、標引、分類等操作，保證教學的先進性。

四、改進教師的教學方法

要想符合教育改革的要求，首先要實行現代化的教學方法。現代化的教學方法與傳統的教學方法不同，傳統的教學方法主要是教師負責講授，學生被動學習。新時期背景下的現代化教學方法是以學生為主體，學生在學習過程中起主要作用，教師只是當學生遇到問題時負責引導和解答，起輔助作用。這種現代化的教學方法，充分肯定了學生在學習過程中的“主人翁”地位，有利于提高學生的學習主動性和創造性。

五、結束語

為了更好地迎合國家提倡的素質教育，培養出符合社會需求的高素質人才，學校應積極進行教育改革工作。檔案專業要想得到快速的發展，需要學校和教師的共同努力，學校應明確相應的制度規范，教師應加強提高自身的素質水平，只有這樣，才能真正高效實現檔案專業改革的最終目的。

【參考文獻】

[1]趙艷.關于新時期高校檔案專業教學改革的思考[J].教育教學論壇，2013（12）：44-46.