論小學語文教學中的德育滲透藝術

朱素芳

【摘要】隨著時代的發展和教育觀念的更新，我們清楚的認識到語文教學對于孩子的影響力，教師在教學中應強化語文的德育功能，采取真實有效的教學方式，來樹立學生正確的價值觀，從而達到以德育人的目的。教師如何通過語文課堂教學的多種形式，引發學生的學習情趣，提升學生的認知能力，引導學生從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是小學語文教學的一個重要課題。

【關鍵詞】語文教學 重視德育教育 教學引導

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0053-01

每個人的一生，都與語文密切聯系，從幼兒園、小學、初中直至以后的學習中，都離不開語文。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在我國新課改的大背景中， 教師在保持自身高尚的職業道德情操的基礎上通過“傳道授業解惑”，來啟迪學生的智慧，培養學生的道德素質，傳播人類的文明，以一顆虔誠的心去塑造學生的美好心靈，這就是語文的魅力，教學的藝術。

1.語文教學的現狀

課程改革，是全國院校都在開展的科研活動，小學課程改革也取得了一些成績，如教師的教學觀念發生了改變，教學手段也更加現代化。但是在調研中，我們還是發現小學語文教學存在著諸多問題[1]。一是新的教育教學理念深入人心，但教師在課堂教學時，還是重知識傳授，輕能力培養，導致孩子還是被動式學習，不能感覺到課堂學習的樂趣。二是教師缺乏靈活駕馭教材、駕馭課堂的能力，在教學過程中自身對知識的分析能力差，課堂教學顯得雜亂無章，學生一無所獲。三是有些教師在教學中不重視書面的教材備課，過分依賴電教媒體，甚至認為不用課件就是落后的課堂，這是對學生不負責任的表現。四是教師的素質參差不齊，教學生“會學”的教師太少，對一些學習不好的學生有偏見甚至歧視，給學生造成不好的影響。由此可見，提升教師的業務水平，是教育工作中面臨的重要問題。

2.在語文教學中重視德育教育

德育教育是學校對學生進行思想的干預，使學生形成正確的價值觀、是非觀、責任感的教育活動。小學生還處在思想不成型階段，社會的不良風氣會使一些學生對事實的真相認識不清，產生困惑，甚至走向犯罪的道路。因此，學校對學生的思想進行指導，提高學生的辨別是非好壞能力，顯得尤為重要。教師在語文教學中，不僅是教會學生基礎知識，更要在教學中教育學生有優秀的人格、正確的人生觀念，做一個對社會有價值的人。

3.采取有效教學方式引導學生樹立正確德育觀

3.1德育教育放在語文教學的首位

在學習過程中，學校應把德智教育放首位，要注意培養學生的正確的人生觀、價值觀，使其在小學階段擁有判斷是非的能力，比如講誠信、有道德、尊重他人、有愛心、有責任心、樂于助人等一系列的思想品格[2]。小學語文學科的課文如《北京》、《幸福是什么》、《頤和園》、《中華少年》、《懷念母親》等等，為教師在講課過程中對學生進行潛移默化的影響提供了豐富的教學素材。這些優質的教材投入到教學中去，既提高了學生的知識水平，又影響了學生的身心發展。使學生從小就明白自己要有社會責任感和家庭道德感，做一個大到對社會有用、小到對父母孝順的新時代接班人。

3.2在語文教學中滲透德育教育

教師在語文教學中對學生進行思想品德教育，切忌空洞說教、空談理論。應采取多種多樣的喜聞樂見的形式，寓品德教育于自然滲透中，讓學生在潛移默化中不斷提高自己的思想覺悟。在滲透原則中教師應注意到：教學中既要充分利用課堂教學資源，也應重視利用多種課外資源。通過開展了一系列豐富多彩的育人活動，用活動等方式來滲透正確觀念，促進了學生的身心健康成長和全面發展。例如小學三年級語文課本中的《我不能失信》這篇文章，就講到做人要守信用，不能失信于人。可以讓學生以“信”為主題，開展“守信與失信”的小辯論會，讓學生在辯論中得到鮮明的辨別力，明白“信”的內涵，即不失言于人，不欺人、守諾言。運用語文教學知識，提高學生的道德品質，是我們教學的主要目的。

3.3抓好德育教育，讓學生健康生長

以德育人，以德服人。一個人的德行品質伴隨一個人的一生。教師在語文教課過程中，要使學生成為一個有品德、有遠大理想、有抱負、有毅力的人，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[3]。德育是教育的根本，是教育的靈魂，是學校教育工作中不可分割的重要組成部分。正如林崇德教授所言：“德育為一切教育的根本，是教育內容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。”小學階段是培養德育教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對少年兒童良好思想品德和行為習慣的形成至關重要。

4.結束語

小學時期德育教育的好壞，不僅關系到學生個人的未來成長，也影響到整個民族、整個社會的現在和將來。無論社會怎么樣變遷，無論是過去還是現在，德育始終是教育中最重要的內容。望廣大教師在語文教學中注重學生的德育發展并起到引導作用，這就是教師應該參透的教學藝術。

參考文獻：

[1]趙新紅.關于小學語文教學與德育教育的整合研究[J].學周刊，2016，（10）：113-114.

[2]龍菁.淺析德育教育在小學語文教學中的體現[J].成功（教育），2013，（08）：274.

[3]戚加東.寓德育教育于小學語文教學之中[J].讀與寫（教育教學刊），2013，（04）：209.