交互式電子白板在高中英語教學中的應用策略

馬麗

【摘 要】交互式電子白板在英語教學中的使用，是教師適應科技時代發展中電化教育的需求，對學生和教師的英語課堂教學提供了很大的幫助，本文從交互式電子版在高中英語教學中所占的優勢進行研究，探索交互式電子白板提高高中英語教學的相關措施。

【關鍵詞】交互式電子版；英語教學；應用策略

交互式電子白板的使用為學生創設了真實的教學情景，更為高中學生學習英語提供了豐富的學習資料。這一新型的教學模式打破了傳統英語理論沉悶枯燥的教學課堂的局限性，使學生積極主動的投入學習英語，從而有效提高學生英語學習能力。

一、交互式電子版在高中英語教學中所占的優勢

交互式電子白板在英語課堂教學中聲形并茂的教學展示有利于為學生提供充實的學習機會，開發學生學習英語的潛能。也有利于學生個人創造性的啟發和培養，激發學生的探索發現式學習潛能。為教學建立了自由的學習氛圍，實施開放課堂，促使學生經驗實踐學習，激發學生的內在學習驅動力。另外，也避免了傳統教師粉筆書寫對學生和教師健康的威脅，避免了課堂上不必要時間的浪費。

二、探索交互式電子白板提高高中英語教學的相關措施

（一）改變傳統以教師為主體的課堂，創造以學生為教學主體的課堂

為了能夠讓學生在英語課堂中主動提高自己的注意力和積極性，教師設計的教學內容不但要在緊扣英語教學大綱的內容的同時，加入多種元素刺激學生的眼睛和耳朵，從而加深學生對英語教學內容的影響。

例如，在學習高一英語必修一“Friendship”的過程中，教師讓被提問到的學生上臺自己操作交互式電子白板，讓他們通過寫單詞和畫畫或者播放動畫的方式，將本班中自己的好朋友的顯著形象以自己的理解方式表達出來，其他學生猜哪一位同學是他的好朋友，這種方式能夠讓學生在課堂中主動獲得使用交互式電子白板的機會，并有機會與老師一起探討電子白板的操作方法，從而增加自己對英語課堂的興趣，也能夠豐富自己的想象能力，提高自己對英語單詞的拼寫能力，交互式電子白板可以通過這種以方式讓學生成為英語課堂教學的中心。

（二）充分調動學生對英語課堂的興趣，提高學生對英語學習的積極性

采用交互式電子白板進行英語教學，為了能夠加深學生對課本教學內容的深刻印象，例如在學習“高一英語必修二unit 2 The Olympic Games”的時候，第一部分，教師鼓勵學生探討奧林匹克運動會的相關項目，而后教師將課后的單詞顯示出來，用交互式電子白板播放英語單詞的發音，學生跟讀，來拓展學生知識面。第二部分，教師用交互式電子白板播放英語課文的音頻，鍛煉學生的聽力和翻譯能力，屏幕上展現出來的圖片內容要與課本內容相匹配，這樣才能讓課文變得更加豐富，從視覺和聽覺方面吸引學生的注意力，為了達到教學目的，教師講課文中一些重要的單詞如“admit 、compete、replace 、charge …”的相關句子作為重點句型顯示出來，讓學生對這些句子進行英漢翻譯；第三部分，教師將電子白板上顯示的重點句型標出來，并仔細講解句子的時態變換和詞性變化，例如，講解“No other country could join in，nor could slaves or woman.”時，教師要從語法角度分析“nor”的語法結構，然后擴展“neither”等單詞的用法，將這些單詞的區別在電板上顯示出來，拓展學生的知識范圍，最后，教師在這一環節打開奧運活動視頻，讓學生聽英語和看圖片的同時，也對學生提一些口語練習的建議，增強學生和教師的互動，活躍課堂氣氛，也鍛煉可學生口語表達的能力。

（三）保存英語課堂教學活動的，為學生提供課堂知識的鞏固和復習的機會

有些學生對英語教學的語法內容掌握的不是很好，老師在課堂上講解英語語法的過程中，學生能夠理解得了教師所講的內容，但是在課堂后，沒有教師的引導，在學習英語語法得過程中，學生可能會遇到很多問題。

（1）在學習高二英語語法《名詞性從句》中。教師打開課前準備好的教學文件打開。首先介紹名詞性從句的概念，再總的介紹名詞性從句分為：主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句，是為了加深學生對名詞性從句的理解。然后教師根據電子白板上的內容將每一種從句的概念和用法展現出來，并在旁邊標注上它們之間的區別。最后，教師將每一種從句中常見的句子類型逐一顯示出來并講解，并詳細地講解句子中的語法問題，在這個過程中，教師要將重點內容標出來，以便加強學生的記憶。

（2）使用交互式電子白板將課堂上講到的語法知識內容保存下來，課后發到班級學習群中，讓學生能夠在需要的時候隨時找出這些語法的知識內容，根據教師講的每個從句的解題思路去復習名詞性從句的知識內容，從而填補自己的不足之處，隨著教師課堂上的語法知識建構屬于自己的英語學習支架。

交互式電子白板在英語教學中的提出，不僅符合現代化科技教育方針的措施要求，使英語教學開始走向人本主義理論的意義教學，加強了認知與情感的結合，強調學生為中心，以學生的興趣趨向設計課堂，從而提高中學生的英語學習效率。

參考文獻：

[1]鄧英俊.淺談交互式電子白板在高中英語教學中的應用.學周刊，2014（19）

[2]魏正志.交互式電子白板教學在高中英語課堂教學中的創新應用.求知導刊，2015（01）