微課在小學語文識字教學中的應用研究

儲茂麗

【摘 要】小學是學生們學習的基礎階段，因此我國的各大小學學校應當不斷的升級自身的教學方式為我國培養出未來的社會主義接班人。小學語文識字教學是小學語文教學中的重點教學，因此進行小學語文教學方式的升級工作是相當的有必要的。微課是目前比較先進的小學語文教學方式之一，理應在小學語文識字教學中充分的應用。

【關鍵詞】微課；小學語文；識字；教學

學生的小學階段是成長最為關鍵的階段之一，這個階段的他們需要合理的小學語文識字教習方式進行教學，識字教學是小學語文教學中的重點。因此小學語文教師們應當要做好教學方式的升級工作。微課教學是目前比較有效的小學語文識字教學方式之一，所謂的微課教學是基于計算機技術發展成熟的前提下而誕生的新的教學方式。這種教學方式是以微視頻為主要載體的教學方式，它有著教學目標明確、教學時間短、教學效果強等等特點，非常的契合目前小學語文教學的現狀，能夠大幅度的提高小學語文識字教學的教學質量。因此，小學語文教師們應當在小學語文識字教學中多應用微課進行教學。

1微課在小學語文識字教學中的優勢分析

1.1可以激發起小學生們的學習積極性

小學生群體是一群由興趣激發學習欲望的群體，因此小學語文教師們應當要學會使用各種方式去激發起小學生們的學習積極性，只有這樣才能讓小學生們的識字能力不斷的提高。微課教學完美了契合了小學生們的心理，在具體的教學過程中，微課可以為小學生們創設各種教學情境，讓他們的創造力可以被激發出來，從而使小學生們可以直觀的了解到文字的魅力，將自身投入到小學語文的識字學習中[1]。

1.2可以讓小學學生們可以理解識字教學的內容

微課是以微視頻為載體的教學方式，因此在具體的教學過程中，許多的文字都可以利用微視頻進行分解和演示，從而使每一個字的音、形、義都能夠相互的聯系起來，從而引起小學生們的注意，使他們充分的理解每一個字的讀音、意義[2]。除此之外，教師們也可以利用視頻動畫來講解文字的轉變，這種闡述文字的方式充分的迎合小學生們獵奇的心理，他們對于文字的理解自然就會變得深刻。

2微課在小學語文識字教學中的應用方式分析

2.1利用微課進行教學情境的創立

小學階段的學生們并沒有非常強的邏輯思維能力，但是這個階段的他們擁有相對比較優秀的形象思維能力[3]。他們對于未知事物的認識是從形象認識開始的，因此小學語文教師們在進行語文教學的時候完全可以采用聯系生活經驗，運用直觀的形象進行語文識字教學。教師在教授學生們一些難以用實物演示的文字的時候例如風、雪、雷、電等等，教師們就可以利用視頻來構建情境，幫助學生們去理解文字。

2.2課外教學和課內教學相互的結合

想要充分的發揮出微課教育的教學效果，小學語文教師們就一定要學會在課外和課內同時使用微課進行識字教學。在課堂中，小學語文教師們可以借助多媒體設備進行教學，在進行教學之前，教師們應當做好教學資源的收集工作，教師們可以通過網絡下載或者自己制作的形式來進行資源的收集。課外教學指的是教師們可以給學生們布置一些與學習內容相關的家庭作業例如讓學生們在生活中尋找一些課堂中所學習過的文字，通過這種方式來進行鞏固。

3微課在小學語文識字教學中的應用原則分析

3.1微原則

所謂的微原則就是在進行教學的時候要充分的考慮到微課教育的特點。微課教育的“微原則”體現在下面幾個方面：一，要讓資源容量減小，控制好資源容量是為了讓這些資源能夠輕易的輸送在手機或者電腦中，這樣教師們就可以隨時給學生們播放視頻資源。二，選題精細，在進行選題的時候教師們需要可以針對書本中重要的知識點進行針對性的、精細化的講解，從而提高識字教學的教學質量。

3.2以學生為中心原則

小學語文教師們在使用微課進行教學的時候一定要明確學生們的所求，要將學生們作為微課教學唯一的出發點，要圍繞著學生們設計一切教學方案。因此，教師們在利用微課進行語文識字教學之前，要將調查工作落實完善，要知道每一個學生們的特點和學生們學習能力的不同，從而設計出富有針對性的微課教學方案[4]。除此之外，在使用微課進行識字教學的時候也要控制好教學時間，不能過分的依賴微課進行教學。

4結語

綜上所述，隨著時代的發展，當前的時代微課的作用逐漸的在教育行業凸顯出來。小學語文識字教學是小學語文教學中相當重要的教學內容，利用微課來提高小學語文識字教學的教學質量是目前比較先進的教學方式之一。小學語文教師們應當意識這一點，要不斷的提高自身的微課教育能力，要認識到微課在小學語文識字教學中的應用原則，在具體的教學中要以學生為主體，要圍繞著教學內容設計微課教學方案。只有這樣才能充分的發揮出微課在小學語文識字教學中的作用，從而提高小學生們的語文能力。

參考文獻：

[1]王青青.怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化[J].新課程（小學），2017（05）

[2]馬翠青.淺談當前小學語文教學存在的問題及對策[J].新課程（上），2016（04）

[3]馬金鳳.多媒體在小學語文教學中的應用現狀與策略研究[J].課程教育研究，2015（05）

[4]李清蓮.多媒體教學在小學語文中的應用[J].青少年日記（教育教學研究），2014（03）