德育工作從愛做起

廖燕玉

【摘 要】結合自己的實際工作談如何抓住教育契機引導孩子發現愛，感受愛；愛自己，愛他人；愛動物，愛自然。

【關鍵詞】愛；表達；動物；自然

愛，是一個永久的話題；愛，也是教育不變的主題。有了愛，才有我們這個文明的社會；有了愛，才有我們這個美麗的世界。當我們面對一個個來自不同家庭，性格各異的孩子時，愛，便成了師生間心靈溝通的橋梁，成了解決教育問題的有效方法。關心是愛，理解是愛，寬容是愛，信任是愛，表揚是愛，批評仍是愛。師愛，猶如一縷陽光，照亮每個孩子的心空，溫暖每個孩子的心靈；師愛，猶如一泓清泉，流入每個孩子的心間，滋潤著每個孩子的心田。因此，在多年的班主任工作中，對孩子的教育，我始終圍著“愛”這一主題進行。

一、引導孩子發現愛、感受愛

所謂“親其師，信其道”，首先要讓孩子們感受來自老師的愛。

每個人都有被別人認同的需要，孩子們也一樣，他們渴望的不僅僅是從老師那里或得知識，他們更希望得到老師的認可和關愛。所以，每當新學年要接新班級時，我都會在報名到正式上課這一兩天的時間里，努力記住每個孩子的名字，并向前任老師了解每個孩子的性格特點，還通過各種渠道了解孩子的家庭情況，讓自己在第一天上課就能準確地叫出每個孩子的名字。我還借課間、勞動或打掃衛生等空閑時間，和他們“套近乎”，有意無意地說出一些關于他們，關于他們家庭，關于他們父母、兄弟姐妹的情況，讓他們感到：老師知道我，老師關注我，老師喜歡我，老師愛我，從而拉近了師生之間的距離，讓他們感受來自老師的愛，使孩子愿意親近我，向我坦露自己的內心世界。

當我走近孩子時，發現我們班有個姓劉的女孩，成績優異，作文尤其出色，但從她的作文、日記和平時的接觸、交談中感到她對母親很不滿，甚至認為母親不愛她，凡是母親要求的她都反對、拒絕，讓父母很頭疼、很無助。但據我了解（之前也教過她姐姐），事實并不是這樣，只是這我母親要強了些，而家庭經濟狀況又不是很好，對孩子的要求又有些嚴苛而已。

從這件事中我意識到，現在的孩子并不是缺乏愛，而是缺乏對愛的理解，對愛的感受，特別是對于來自父母的愛。他們往往把父母的愛看作是理所當然，有的甚至還認為父母不愛自己。于是我及時利用品德課和平時與他們的交談，讓他們說說，你最愛的是誰？在生活中你還愛誰？為什么？你認為誰最愛你？還有那些人也很愛你？你是從哪里知道的？誰讓你有飯吃，有衣穿？你有困難時是誰幫助你？你生病時，你父母是怎么做的？從而讓他們明白，這就是愛，在他們身邊有很多愛他們的人。

等在讓孩子們明白溫暖的愛后，我再讓他們想想：當你迷戀電視，沉迷游戲而忘了寫作業，媽媽罵你；當你做錯事后爸爸打你，這是不是就不愛你了呢？為什么？讓他們明白，父母的嚴格要求也是對自己的愛。相反，如果做了錯事，不勸說，不批評，反而不是真正的愛，從而讓他們感受來自不同方向的愛，不同方式的愛，并能正確地對待各種愛。

二、教孩子愛自己

和孩子深入地接觸后，我發現，其實他們的內心世界并不像

我們想象的那么單純快樂，他們有著在我們成人看來極其幼稚可笑的煩惱，而這些煩惱卻常常困擾著他們那顆需要健康成長的心。

我經常會聽見身邊的孩子說，他們很不喜歡自己。比如：何靈老覺得自己長得胖，常抱怨自己身材不好，一到早操課或走進教室或老師提問就渾身不自在。還有翁權靜，居然嫌自己長得太高了，老不好意思。更有的孩子認為自己能力不夠出眾，學習也很一般，覺得自己很失敗，總希望自己能像誰誰，就是不想做自己。

我想，連自己都不愛的人，會去愛身邊的人，會愛自己的世界，愛自己的生活嗎？連自己都討厭的人，他的人生是多么可怕！

于是我從身邊的人和事出發，引導他們觀察、思考，讓他們認識到：世間物無完美，每個人都有自己的優缺點，你在羨慕別人的同時，說不定別人也在偷偷羨慕你呢。讓孩子學著發現自己的優點，正視自己的缺點，學會喜歡并不完美但卻是與眾不同的自己，進而懂得自尊自愛，在內心深處完全接受自己，接受自己的長處，也接受自己的短處，不必刻意地張揚和炫耀自己的長處，也不必刻意地遮掩和庇護自己的短處。同時，也要容忍他人的各種不足之處，取長補短，共同成長。

三、教孩子愛他人、表達愛

我所教的班級，大多數孩子處于十二三歲，他們很多都太自我為中心，他們只會盡情地享受來自各方面的愛，他們習慣了被人照顧，卻不知道如何去照顧別人，關心別人，更是缺乏施愛的能力。我想，如果一個人只知道一味地索取愛，享受愛，只關注自己的一切，對身邊的人、周圍的事都漠不關心，將來必是個自私冷漠、不受歡迎的人。

因此，在教會孩子如何愛自己之后，我又著手教他們如何去愛他人，如何表達愛。

首先我教他們要學會感恩，學著去愛身邊的人。比如有一次，天氣驟然變冷，世輝的媽媽給他送衣服，他趁機向媽媽要零花錢，媽媽給得少，他就發脾氣不上課。我就趁這個機會展開教育：媽媽為什么會給你們送衣服？你們的父母那樣無私地愛著你們，為你們付出了許許多多，你們呢？你們是怎樣對待他們的？你愛他們嗎？你有又是如何表達你這份愛的呢？讓孩子自由發言，說說自己平時的做法，以及自己今后該怎么做，使孩子懂得，自己時時生活在愛的包圍中，自己也應該愛愛我們的人。

接著又交給孩子表達愛的方法。比如：在三八節，母親節，為自己的媽媽做一張小卡片，寫上自己對媽媽的愛，送給媽媽；在家人生日的時候，對他們說幾句祝福的話；給爺爺錘錘背，捏捏肩，陪奶奶聊聊天……然后再由“愛媽媽”、“愛家人”談開去，教育他們去愛身邊的每一個人，去珍惜身邊所有的一切，融入集體，和每位同學和睦相處，相互幫助……

四、教孩子愛動物、愛自然

愛是偉大的，再教會孩子怎樣對父母、對家人、對老師、對同學表達愛后，我還引導他們學會更多的愛，愛動物、愛生命、愛自然。

我們校園內有不少高大壯碩的綠樹，引來了許多鳥雀，在這個季節，只要從某棵樹下經過，就能聽見樹上雛鳥輕輕軟軟的叫聲。平日里，孩子們在教室內聽講、朗讀，鳥雀在窗外、樹頂飛旋、鳴叫……那情景要多美有多美！孩子天生就喜歡小動物，時間長了，有的男孩就對樹上的雛鳥來了興趣，總尋思著怎樣把樹上的鳥兒弄下來玩或帶回家里自己養。

這時我便抓住孩子對小動物天生的親近感和同情心，培養他們對小動物的愛，教育他們不要去打擾樹上的小鳥，讓小鳥們留在樹上，留在我們身邊，和我們共同擁有校園，和我們一起快樂地生活。

就在上個月的某天，英語老師下課回來告訴我，上英語課時，有兩只小鳥誤入我們班教室，怎么也飛不出去。后來男同學齊心協力捉住了小鳥，全班一起把受驚的小鳥從窗口放飛了……

我意識到這是個很好的教育契機，馬上和科任老師調了課，當天下午就引導他們向我描述小鳥誤入教室的情景以及他們當時的心情，然后讓他們把小鳥誤入教室后慌亂無助的情景和自己當時的心情寫下來。

當老師讓男同學把小鳥趕出教室時，高勤勤是這樣寫的：“我們都裝作沒聽見，無動于衷，坐著不動，我們希望小鳥繼續留在教室里和我們一起上課……”

當小鳥被旋轉的電風扇打到時，陳江預這樣寫：“小鳥一定很疼吧，它受傷了嗎？”

孩子字里行間所表現出來的對小鳥的關心、喜愛和不舍，深深地感動了我。

愛的教育是讓孩子一生受益的教育。留心觀察，及時抓住生活、自然給予的教育契機，不斷地在孩子的心中植入愛的種子，撒下愛的陽光，注入愛的清泉，讓愛的種子在孩子的心田生根、發芽，讓我們的孩子懷著一顆充滿愛的心靈成長，懷著一顆充滿愛的心靈生活、工作，并懷著一顆充滿愛的心靈走過他們長長的幸福一生……

在我今后的教育工作中，我將一如既往地堅持我“愛”的教育。