小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養探究

吳玉霞

【摘 要】隨著新課程教學改革的實施，素質教育中對學生能力的培養給予了一定的重視，小學生邏輯思維能力的發展對將來的學習與發展具有重要的作用。因此，小學數學教師應當采取積極有效的措施，積極地培養學生的邏輯思維能力。本文就如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力進行了分析和探討。

【關鍵詞】小學；數學；邏輯；培養

邏輯思維能力是數學發展的基礎，良好的數學邏輯思維能力可以激發學生的學習興趣，使學生的數學能力得到完善。而指導學生掌握與學習的常用的數學邏輯思維方法，是促使學生善于思考并樂于思考，提高以及培養邏輯思維能力的關鍵所在。因此，學生邏輯思維能力的培養是小學數學教學的一項重要任務，所以教師應在日常教學中運用科學的教學策略和有效的教學方法促進學生邏輯思維能力的提高。

一、培養小學生邏輯思維能力的重要意義

1.有相關研究表明在小學時期，尤其是中高年級時期是發展學生抽象邏輯思維能力的黃金時期

小學階段，學生的形象思維比較活躍，而且在學生思維的不斷發展過程中，也使得抽象思維能力漸漸形成。所以，在教學活動中，有意識地培養學生的創造性思維是很重要的，這樣不僅使學生的形象思維得到了發展，而且對發展學生的創造性思維具有重要作用。其次，作為現代教學的基本任務，對學生邏輯思維能力的培養能夠將學生學到的雜亂無章的知識有機整合在一起，形成一個有序的整體系統，促進小學生數學知識的歸納與總結；最后，在培養小學生邏輯思維能力的過程中還有利于學生其他各方面能力的形成。

2.小學數學教學是推動學生思維能力發展的有效途徑

首先，從數學的特點看，數學本身是由許多判斷組成的確定體系，這些判斷是用數學術語和邏輯術語以及相應的符號來表達，并且借助邏輯推理由一些判斷形成一些新的判斷，而這些判斷的總和就組成了數學這門學科。小學數學雖然內容簡單，沒有嚴格的推理論證，但卻離不開判斷推理，這就為培養學生的思維能力提供了十分有效的途徑。再從小學生的思維特點來看，他們正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。因此，小學階段正是發展學生思維能力的黃金階段。新課標中把培養學生思維能力作為一項數學教學目的，既符合數學的學科特點，又符合小學生的思維特點。所以，我們說小學數學教學是推動學生思維發展的有效途徑之一。

二、提升小學生邏輯思維能力的措施

1.激發學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，學生的好奇心強，作為教師，就需要把握學生們的好奇心理，為學生營造出濃厚的學習氛圍，充分激發學生的興趣。在開始上課之前，要根據本堂課的內容來設置一些小故事，吸引學生的注意力，使學生跟著教師的思路去思考，積極地參與到課堂中來。教師要從學生的興趣入手，讓學生愛學、愛思考，培養學生邏輯思維的意識，讓學生在良好的氛圍下去積極地思考，養成學生主動學習的習慣。

2.針對學生特點，因材施教

小學生正處于思維比較活躍的階段，而老師也應該針對學生的能力水平與學習情況，對學生加以正確的引導。在教學過程中，切記不要追求對學生答案的講解，而需要為學生講解問題的解答過程與思路，使學生通過不同的解答方式，理清自己的邏輯思路，做出正確的答案。另外，實際教學過程中教師可選擇多樣化解題方法，在解決相關數學問題時不能局限在單一方法及思維方面，教師應當對學生進行積極鼓勵，使其在解題過程中選擇多樣化思維方式，從而在實際教學過程中培養學生的邏輯思維能力，使學生邏輯思維能力得到有效提高，為學生今后發展奠定基礎。

3.精心設計問題

小學數學教學過程中，數學練習題能夠對學生數學知識進行鞏固，可使學生對所學知識加深印象，不但使學生數學知識實際運用能力得到提高，還能使學生的思維能力得到有效提高。小學生只有在思維活躍狀態中才能夠激發自身的思維能力，其思維能力才能夠得到充分以及有效地發揮，因此，小學數學教師必須要根據數學教材自身的重點以及學生實際情況，提出一些深淺適當并且具有思考性的問題，只有這樣，才能夠使每一名小學生都能夠激發自身的思維，并且可以通過一種正確思維方式方法來掌握自己新知識。

4.精心設計數學課程

對于小學生而言，其理解能力及思維能力相對而言均比較差，因此在小學數學教學過程中，對學生邏輯思維能力培養方面提出的要求更高。為對學生邏輯思維能力進行培養，教師首先應當對相關教學課程進行精心設計，同時應當對相關教學方法進行適當選擇。在小學數學課程設計過程中，應當保證其比較生動有趣，這樣才能使學生在學習過程中提高積極性，使小學數學教學更好地開展。

三、總結

小學數學教學要想使學生的邏輯思維能力得以提升，需要老師掌握科學的教學手段，積極轉變教學思想與觀念，注重對學生主體地位的尊重。針對學生自身的學習特點與現狀實施教學，努力激發學生的學習興趣與欲望，使學生在數學教學中積極發揮自身的邏輯思維，并主動鍛煉自身的思維能力，從而為以后的數學學習與發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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