在美術教學中滲透愛國主義教育的路徑

摘要：美術教學中的主要任務就是希望能夠提高學生的審美能力和審美感，進而培養學生具備較高的文明行為和道德情操。其中愛國主義教育不僅僅是構建社會文明建設的主要任務之一，同時也是學校美術教學中的主要內容。身為美術教育者，要在培養學生正確的審美觀念中，通過多途徑不斷的滲透愛國主義教育，在美術教學中提升學生的愛國主義意識，培養具備愛國主義思想的美術人才。

關鍵詞：美術教學；滲透；愛國主義教育

一、前言

對學生培養審美觀和審美技能；對學生培養積極說明對美的含義；對學生培養的情操和文明做法的習性，就是美術教學關鍵的本質。從事美術的老師在工作中，不止要培養學生建立審美的思維模式，還要努力激發學生們的愛國、團隊精神、分辨善和惡、高雅和卑俗的技能。依靠美育觀賞美、展現美和締造美的教學目標，對美術課實行德育愛國主義的滲透，一般運用欣賞課、技法課、工藝課三種方法來完成。

二、愛國主義教育在美術欣賞課教學中的滲透

在進一步推動新課題的發展中，不僅添加了相應的民族性、地區性、常識性，還擁有很多的觀賞性和價值性。這不僅要求學生在日常生活和學習中接受良好的愛國主義教育和陶冶，還要慢慢的使學生在世界觀、價值觀方面經過觀賞國內外知名作家的佳作，來認知到民族的建筑、工藝品、繪畫、服飾等等都是不同階段的藝術珍寶，親身體驗不同區域的當地風俗等等。使學生更全面的通曉中國和國際上擁有象征性的藝術佳品的方式、內容和特性，使他們對中國和國際上的歷史文化、藝術遺跡和新時代概念的一個起初的認知。帶領學生了解、吸收和體會民族文化藝術價值和增大學生對民族的優越感和愛國情操。

（一）是通過對美術作品的欣賞，增強學生的民族自豪感

青銅器、石雕、陵兵馬俑、帛畫、萬里長城、壁畫、漢畫像石、彩陶和有關的美術藝術家等，都是中國擁有象征性的美術佳品和圖片材料，而且還包含著愛國主義主體，也是實行愛國主義教育很好的課本。老師要在備課的同時加深對課文內容的鉆研，說明課本的內在思維性。就像在學習《我國現存最大的古建筑群》《中國美術館》《故宮博物院》等教材實質，除了教材上每個事物的過往外，還舉例擁有象征性的種類繁多的藝術佳作，以此來豐富授課的內容。

我們在授課中，可以環繞藝術佳作的背景、中心內容、藝術方式精簡的對學生做出說明，創建學生的審美意境。然后再針對佳作有關的愛國主義的中心思想和藝術手段來解析，促使學生慢慢的深入了解，體會到所包含的豪氣，精神的民族傳統的文化精神。就像《亞洲，你好》這篇課文，不止包含了我國淵博的藝術特征，還包括了深厚的文化內涵。因此，老師可以在課堂上對學生編制成小組，在課外還可以利用網絡、讀物等等方式來找到學生的國家的建筑工藝品、服飾、繪畫佳作；在上課時，老師還可以以不同的立場來引導學生博采眾長，激發學生通曉中國藝術在全亞洲甚至是國際上的地位，通曉相關的某個國家交流的過往和嘗試，這樣就增加了學生對于本民族的自豪感以及榮譽感。

（二）是通過美術作品的內涵增強學生的愛國主義情感

愛國主義教育具有象征性意義的題材有《流民圖》，老師在授課中充分展現學生的自己的學習技能：第一，要讓每位學生在課外做社會調查，運用向長輩，老師提出問題和采集圖片的方式，來知曉抗戰時期的當時的狀況，更加深入的理解新中國成立里程碑的認知，不自覺的吸收了愛國主義的教育。

第二，在課堂上可以播放有關的電影片段，利用多媒介的視覺抨擊，促使學生的心理想法達成共識，還要觀看相關以前的革命變亂，來領會繪畫暗藏的愛國情懷，簡介人民藝術家們在戰爭時期的愛國情結，折射出工農火熱戰爭的革命激情和創新精神等。不止有利于會意美術相關學問，還可以鼓勵學生對藝術家們的敬重和擁戴，從而渲染學生對愛國主義情懷的熏陶。不包括在課堂上傳授恰當的德育知識以外，還要舉辦相關美術以往故事的比賽、美術文化知識比賽等活動，基于針對學生的心理特征，美術知識水準和吸收能力，科學合理的舉行愛國主義項目，提倡藝術性、科學性、富有感染力和啟迪性，這樣會受到良好的教學成果。

我國的傳統的繪畫是中國畫，《山水畫的意境》一課是東方繪畫藝術的代表，技法上都擁有民族的特性。老師環繞佳作在美和寫生的意境融合直接體驗對學生講述出中國畫藝術的特性、技法的特性；看中對事物的體現，凸顯的方式美是中國畫的畫風；以線條為主，特別是用筆墨；在整個的制作步驟中，都是具有獨具一格的重點。這樣不僅可以快速的提升孩子對中國畫的陶冶，還要激發學生體驗中國畫的魅力所在，誘發出對民族傳統美術的喜歡和感情。進而就可以推動學生在喜歡融入臨摹寫生的同時，又耳濡目染的接受愛國主義教育。

三、愛國主義教育在美術工藝課教學中的滲透

在新的教材中，工藝課品種繁多，大約占美術知識的40%左右，而且還會占比越來越大，老師不止要傳授給學生操作和方法的同時，還要栽培學生的愛勞動、愛集體、愛藝術的等情懷的教誨。就像是《剪貼風景畫》課文中，導師要利用剪紙制作出風景，不僅能讓學生對祖國大好河山情懷的熏陶，還要在操作的程序中，促使學生領悟到了用自己的勞動到創造出物質財富和精神財富，辛勤的人們用自己勤勞雙手締造出美好的明天，并且運用自己掌握到的學識，來創造出燦爛的明天。

四、結語

在面對美術新課程中實行的愛國主義教育的手段也是很普遍的，很好的教育成效是離不開老師的有效指導和學生的主動理解。美術老師要結合美術課本的特性和孩子的真實情況，表現出重要感情的引發、愛國主義教育對觀賞、技法授課和工藝傳授中，在課堂上就可以快速高效的教學質量。

【參考文獻】

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作者簡介：孫全美，就讀于成都大學美術與影視學院，美術（繪畫）專業2016級研究生。主修國畫。endprint