初中數學課堂減負增效的途徑

李生榮

摘 要：課堂不僅是學生素質教育的場所，也是老師傳授學生知識的主要渠道，學生通過課堂上與老師的學習、互動，來獲取知識，提高自身思想觀念。如何在現在大力宣傳、倡導減輕學習負擔的時代，完成高質量的學習，就成了現在教育界的一大難題。減輕負擔的目的很簡單，就是希望學生能夠更加活潑、開朗，但還有一層意思就是提高教學質量，增加學生們的學習效率，讓學生能夠更輕松、高效的完成學習任務。

關鍵詞：初中數學；減負；增效；途徑

一、初中數學課堂的現狀

（1）由于現在學生的作業繁重，使得學生們厭倦學習，從而出現了大量的學生抄襲作業，成績下滑，逃課等等一系列不良事件，這一直都是我國教育面臨的一個非常現實的問題。課堂的枯燥乏味，老師一味地講解知識點，是整個課堂變得死氣沉沉，沒有絲毫的互動。讓學生們愈來愈壓抑，進而排斥上課、厭倦學習。

（2）導致現在學生學業繁重的重要原因，主要是我國當前廣大企事業單位在招聘錄用門檻的不斷提高，導致一味的要求高學歷、高智商，從而讓學校看重的不是學生思想的培養，而是升學率，只要學生們的成績好，就說這個學校好。為了學生們都能夠上好的大學，學校準備了一輪又一輪的考試，學生的學習壓力也越來越大，對于這些，老師也沒有辦法，于是“減負增效”成了我們現在最為需要的教學體制。

二、初中數學課堂減負增效的方案

（1）要實現數學課堂減負增效，首先就要優化課堂，老師要十分的注意課堂的氛圍，加強對學生的指導，而不是一味的指揮，要讓學生自己去學習數學，體會數學從而愛上數學。數學家華羅庚說過：“新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要”。所以教師要重視講解數學時的方法，幫助學生們培養學生們對數學的興趣和熱愛。老師要培養學生們獨立思考問題的能力，通過思考讓學生們獨立的去探索數學的奧秘，俗話說：“干一行，愛一行”，要讓學生們愛上數學，要比讓他們取得高分更好的多[1]。

（2）數學是一門藝術，值得我們去學習，去專研。對于數學還有很多人以“好事多磨”為依據在浪費時間，如果不重視課堂教學的效率，只能讓教師的教學工作越來越難做，這樣的課堂教學是非常失敗的。提高教學課堂的學習效率不及能夠讓教師們輕松，還能讓學生們減輕學習負擔，久而久之，便能起到事半功倍的效果。在課堂教學中要注意要針對一個重點開展，千萬不要知識點太過于復雜，那樣不利于學生對知識點的掌握，講到重點內容的時候可以利用一些生活上的東西來輔助講解，例如：講到直線與圓的時候就可以形象的把太陽比較圓形，云朵比作直線；再講相似三角形時可以把三角形的面包比作相似三角形，這樣貼近生活的比喻不及能夠讓學生更好的理解知識點，還能在日后生活中合理的應用。這樣的課堂氛圍既無壓力，同時還提高了學習的效率[2]。

（3）經專家的研究表明，在課堂上學生不能一次性接受太多的知識點，否則可能會一堂課下來什么都沒學會，所以課堂教學對學習數學的知識量也有要求。教學知識的容量要適當，教師要把握好知識量，可以分解知識，對于非常重點的知識，要重點講解，讓學生們把知識點吃透，還可以借助教具來增加學生對學習的熱情。這樣可以有效地避免學生由于知識點太多而頭疼的問題，不僅減輕了學生的學習負擔，也很好的解決了課堂效率的問題。

（4）最重要的一點就是學生之間需要互相談論，無論一節課有多緊張，教師們都要留出時間讓學生們自主的討論、練習。讓學生們通過自己對知識點的理解來互相講解知識點，通過學生多次的辯駁來提高學生對知識點更深入的理解，當然還需要反復的練習，教師應該將習題習題分類、結合，然后在學生討論完之后將知識點與習題相結合，讓學生們多練習，互相探討，多練習能夠強化學生對知識點的認識。教師要及時解決學生們所提出的問題，并加以講解，還要適當的鼓勵學生，讓學生感到驕傲、自豪，不在厭煩數學[4]。

三、初中數學課堂減負增效的應用效果

（1）“減負增效”這一政策下達之后，得到了我國人民的支持，而且很快應用到教學中，學生們也覺得壓力小了，學習效率高了，教師們也是松了一口氣。教師講課時不再需要一個人自說自話，而是有學生們的積極配合，學生們也不再覺得枯燥無味，因為在課堂上面有很多好玩、新奇的東西。知識點難易程度被教師分了層次，學生們經過這樣的改革之后，不再認為數學是一個負擔，與之相反，更覺得學習是一種享受[3]。

（2）學生們的作業量少了，在課堂上的反復練習更是讓學生更好地掌握了知識點，學生們能夠開開心心的學習，不再整天愁眉苦臉。由于“減負增效”這一教學方法比較注重講解知識點和探索知識點，所以學生們都能非常輕松的理解數學，通過自己對知識的理解來解答問題，不僅能夠提高學生的學習能力，還大大提高了教學課堂的質量和效率。

四、總結

綜上所訴，在初中數學課堂上“減負增效”這一政策，對我國的課堂是的影響是相當大的。這一政策帶給我國學生的不僅僅是作業壓力的減小，還有學生自主學習能力的提高，通過這一有效決策，學生們的學習效率提高了，老師們課堂教學也不再疲乏，學生和教師們都感覺到輕松好多。現代的數學素養是我國人民都應該具備的專業素養，數學的對我國的影響是非常大的，我們的生活離不開數學，數學不僅能夠開發我們的思維，還能提高我們的創新能力，成長在現代社會的我們，太過于注重成績的高低，忽略了學生們創新能力與動手能力的開發，所以我們的學生都是死讀書，而不是讀好書，不僅讓學生們感覺到枯燥、乏味，而且死讀書的結果也沒有取得好的成績，所以我們要合理地應用“減負增效”這個政策，還學生們一個溫馨的課堂、一個輕松、愉快的童年。

參考文獻：

[1]陳助科.初中數學課堂減負增效新途徑探討[J].考試周刊，2016（12）.

[2]張海生.初中數學教學要加減得法——例談數學課堂的“減負增效”[J].中學數學雜志：初中版，2012（3）.

[3]洪本明.“減負增效”從數學課堂的有效教學抓起[J].教育界，2015（8）.

[4]陳鳳玲.淺談數學教學中如何減輕學生課業負擔[J].中學生數理化：學研版，2012（5）.endprint