當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)及對策

馬克文

摘 要：教育是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程。教育的成果是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育這三個(gè)方面相互影響、相互作用、通力合作的結(jié)果。家庭是孩子走向社會(huì)的第一站，是孩子認(rèn)識(shí)生活、了解社會(huì)的窗口，所以家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育的成敗，決定著一個(gè)孩子教育的成敗。

關(guān)鍵詞：家庭教育；誤區(qū)；對策

隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭人口結(jié)構(gòu)的變化，人們對家庭教育的重視程度也在不斷的提高，然而由于家長的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)水平、思想素質(zhì)參差不齊，我國目前在家庭教育中，普遍存在著期望值過高、管束太嚴(yán)、寵愛縱容、重智育輕德育、重言教不身教等現(xiàn)象，致使家庭教育步入誤區(qū)，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康，同時(shí)也給學(xué)校教育增添了難度，這對人才的培養(yǎng)和孩子以后步入社會(huì)造成了極大的障礙。

一、當(dāng)前家庭教育的幾大誤區(qū)

1.期望值太高，盲目加壓

近些年來，社會(huì)競爭越來越激烈，生存壓力越來越大。很多家長由于受社會(huì)大環(huán)境和中小學(xué)應(yīng)試教育的影響，望子成龍，望女成風(fēng)的愿望更加強(qiáng)烈了，他們不考慮兒童的實(shí)際情況，不考慮為兒童發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，而是從自身功利性的愿望出發(fā)，一味地對孩子進(jìn)行強(qiáng)制性的拔高教育，逼迫孩子參加各種“特長班”、“興趣班”、“奧賽班”，強(qiáng)迫孩子學(xué)鋼琴、學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈、學(xué)書法……本該屬于孩子的美好時(shí)光，卻被繁重而毫無意義的課外作業(yè)以及父母交給他的一個(gè)個(gè)任務(wù)給瓜分殆盡。天真爛漫的孩子在無憂無慮的童年時(shí)代就因無法享受屬于自己的周末、暑假、寒假而變得心事重重、不堪負(fù)重了。

有的家長以前沒能圓上大學(xué)的夢，自己的許多愿望沒有實(shí)現(xiàn)，給自己的人生留下缺憾，所以把希望寄托在孩子身上，總認(rèn)為現(xiàn)在自己有了錢就不能讓孩子輸在起跑線上，一味地讓孩子參加各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，一心希望考個(gè)好分?jǐn)?shù)而忽視了孩子的興趣、愛好和特長。這樣就使孩子在小小年紀(jì)就背上了沉重的思想負(fù)擔(dān)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，出現(xiàn)逃學(xué)、上網(wǎng)、抽煙、打架等不良行為。這些不良習(xí)慣一旦形成，將會(huì)嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展，個(gè)別人甚至走向歧途。

2.簡單粗暴，重言教、輕身教

父母是孩子的第一任老師。父母的為人處世、言談舉止、教育方法都會(huì)對孩子的成長、成才產(chǎn)生重要的影響。部分家長由于文化修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平所限，在家庭生活和教育孩子方面存在著簡單粗暴，重說教、輕言教的問題。一些家長沒有與孩子交流的耐心，根本沒有與孩子溝通的想法，不了解孩子的心里和愿望，在家里至高無上、惟我獨(dú)尊，不顧孩子的感受和自尊，要求孩子無條件的服從。有的甚至信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經(jīng)地義，對孩子言語粗魯，動(dòng)輒訓(xùn)斥、打罵。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或者叛逆，對他人都充滿敵意。

孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”托爾斯泰也說過：“在一個(gè)家庭里，只有父親能自己教育自己時(shí)，在那里才能產(chǎn)生某些孩子的自我教育，沒有父親的先鋒榜樣，一切有關(guān)孩子進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談”。家長作為孩子的第一任老師，在潛移默化中對孩子產(chǎn)生著深刻的影響，家長素質(zhì)的高低，直接影響著家庭教育的質(zhì)量。身教重于言教，因此家長要語言文明、行為端正，嚴(yán)以律己、以身作則，以自己良好的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)和人格魅力為子女作出榜樣，使其自覺接受教育。

3.過于寵愛，放任縱容

隨著計(jì)劃生育的持續(xù)推行，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大的變化，獨(dú)生子女占有很大的比例，他們的家庭結(jié)構(gòu)是“四加二加一”模式。這些孩子一出生就受到爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽六個(gè)人的疼愛呵護(hù)，容易養(yǎng)成自私任性、貪圖享受、驕橫霸道、自我中心的不良性格和行為習(xí)慣。這些對孩子的成長是極為不利的。

一些家長視孩子為掌中寶，心尖肉，盲目寵愛孩子，在家里除了學(xué)習(xí)，其他的一切都由父母包辦。久而久之就培養(yǎng)出一群高分低能、責(zé)任心差，五谷不分、四肢不勤，感情淡漠、不懂感恩，情緒不穩(wěn)、心靈脆弱的孩子。有的孩子上了大學(xué)連自己的日常生活都不能自理，連最簡單的人際關(guān)系都處理不好，遇事則會(huì)以極端的方式去解決，制造了一幕幕人間悲劇，給社會(huì)、他人和自己都帶來無法挽回的損失。父母因?yàn)樾奶酆⒆佣婧⒆影k一切，剝奪了孩子親自實(shí)踐，親歷社會(huì)的機(jī)會(huì)，使其過分依賴父母。這是一種極其錯(cuò)誤的行為，是對孩子的一種極大的傷害。

也有一部分家長因?yàn)樘蹛酆⒆佣晃兜毓孟⑦w就、放任縱容。對孩子的各種需求無條件的滿足；對孩子的一些過錯(cuò)無原則的遷就。長期以往，久而久之，就使一些孩子形成了為所欲為、驕橫任性，唯我獨(dú)尊地偏執(zhí)性性格。

二、改進(jìn)當(dāng)前家庭教育誤區(qū)的對策

1.改變陳舊的教育觀念

家長要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，樹立全新的成才觀、教育觀，不要把目光死盯在孩子的分?jǐn)?shù)上，要注重發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的特長，注重對孩子進(jìn)行全面教育，包括德育教育，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明禮貌的行為習(xí)慣，使孩子養(yǎng)成謙虛有禮的行為方式，樹立自尊心、自信心以及積極樂觀的生活態(tài)度，為孩子的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提高家長的綜合素質(zhì)

家長既要嚴(yán)格要求子女，也要嚴(yán)格要求自己，要求孩子做到的，自己必須做到。家長還要提高自己的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，用自己的高尚的行為方式，文明的語言習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度給孩子樹立正面的榜樣，以無聲的教育和無形的感染力引導(dǎo)孩子、教育孩子。

3.建立和諧融洽的家庭關(guān)系

一個(gè)美滿和諧的家庭是孩子健康成長的重要保障，也是家庭教育順利開展的前提和基礎(chǔ)。家庭情感氛圍的好壞對家庭教育的成敗、孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。作為父母必須克制自己的感情，處理好家庭內(nèi)部的矛盾，為孩子的健康成長營造一種和諧融洽的家庭氛圍。

家庭是人生的第一座學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。在一個(gè)人的成長中家庭的影響是最大、最持久的，家庭教育的成敗，決定著對一個(gè)孩子教育的成敗。我們每一位家長需要更新觀念、提高認(rèn)識(shí)，走出家庭教育誤區(qū)，重視孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)，教孩子學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、為孩子的健康成長提供良好的后勤保障，同時(shí)做好家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育這三個(gè)方面的溝通配合，形成教育合力，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

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