我心目中理想的中小學體育教師

潘紹偉

摘 要：本文從對學生充滿愛心；摯愛體育教師職業；體魄強健和充滿生命張力；能激發學生積極性，提高學生自信心；善于創造良好教學情境；智慧而寬容；精于體育知識技能并有寬廣知識等七個方面，闡述了心目中理想的中小學體育教師。

關鍵詞：理想的；中小學；體育教師

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）07-0012-03

學校體育工作主要是由體育教師來具體承擔與完成的，體育教師是開展學校體育工作的關鍵因素。從一定程度上講，有什么樣的體育教師就有什么樣的學校體育；有什么樣的體育教師就有什么樣的體育與健康課。

我們有些體育教師往往將學校體育活動開展不足簡單地歸因于外因——領導、其他學科老師、學生、家長的不支持、不配合；歸因為學校體育場地器材設施不足；歸因于當下的學生不愛運動、不喜歡體育等。

對于什么是理想的體育教師，大家肯定有很多不同的看法，但是有一點是肯定的，即是為學生所認同、所喜歡、甚至是所敬仰的，是給學生愛，并被學生感受到愛，是能激發學生學習體育、熱愛體育、參與體育的引路人、指導者；也是能從學生的角度認識、理解體育教學的老師。

據首都體育學院主辦的《體育教學》雜志對學生喜歡什么樣的體育課進行的調查發現：學生喜歡“能讓學生課堂上充滿歡樂，讓學生輕松愉快地接受知識；有廣博的知識，在授課時旁征博引，讓學生有興趣，長見識；對學生關懷備至，有的時候甚至有點過分，可是，他們對學生是真心的愛；敢于在教學中獨辟蹊徑，用全新的風格授課；漂亮、充滿時代氣息；與學生如同好友，給學生生活和學習上以無私的幫助，學生樂于把自己的真心話對他們說；性格奔放，對學生有時有些苛刻、嚴厲，可是，他們對學生是真心喜愛，有時又會做出令學生感動備至的舉動來；脾氣好，對學生從不發火，總是用親切的話語，真心的幫助解決學生的問題”的老師。

一、是對學生充滿愛心的老師

我心目中理想的體育教師，首先是對學生充滿愛心的，只有對學生具有愛心才能真正去理解、關心、愛護、幫助學生，只有體育教師的這份愛被學生所理解與接收，也才能談到對學生的教育與影響教育的公正，意味著教師有足夠的精神力量去關心每一個學生。

南京市小學特級體育教師魏偉曾經給我講述過她教一位患小兒麻痹癥學生跳繩后發生的變化。在二年級下學期，她接手了一個班級的體育教學，她上第一節課時，有一位曾經是小兒麻痹癥的學生找到她，跟她說：“魏老師，我想上體育課！”原來這位學生因為小兒麻痹癥的后遺癥“跛足”，從幼兒園一直到小學二年級上學期，老師因為他跛足而“照顧他”，讓他免修體育課。但是他特別想上體育課。魏老師立刻說，“好！我一定讓你上體育課。”從此，這位學生就開始與其他同學一起上體育課了。在體育課中，其他同學進行跑步練習時，魏老師就指導該生練習單腳跳繩。過了一段時間后，奇跡發生了！本來都沒有上課資格，老被同學嘲笑“跛足”的學生，居然，在班上找不到一個單腳跳繩對手。從此，該生不僅僅是跳繩進步神勇，更重要的是他從一個非常自卑的學生慢慢轉變為活潑開朗的學生。

卡爾·雅斯貝爾斯（karl·Jaspers）曾經冷峻地批評道：“現行教育本身越來越缺乏愛心，以至于不是以愛的方式——而是以機械的、冷冰冰的、僵死的方式去從事教育工作。愛的理解是師生雙方價值升華的一個因素，但實現它的途徑如今似乎已不是教育，因為現行教育的運用恰恰阻礙了愛的交流。”

夏丏尊在《愛的教育》譯者序言中這樣寫道：“學校教育到了現在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而與教育的生命的某物，從未有人培養顧及。好像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”

二、是摯愛體育教師職業的老師

我心目中理想的體育老師是對體育教師職業發自內心熱愛的老師。只有有了對于體育教師職業的熱愛與忠誠，才有可能成為一名理想的體育教師。

1953年諾貝爾和平獎的獲得者，曾被愛因斯坦譽為20世紀杰出完人的阿爾貝特·施韋澤。30歲時放棄了在歐洲宗教哲學音樂各領域的錦繡前程，宣布將奔赴非洲叢林，做一名鄉村醫生。為了達到這一目的，他毅然學醫，38歲學成，于1913年4月6日，以醫學博士身份，偕妻子海倫娜抵達當時的法國殖民地，赤道幾內亞的蘭巴雷內，建立了自己的叢林診所，義務為當地居民治病，直至與世長辭。他的醫院一點也不現代化，看上去像一個非洲小村莊，除了手術室、檢驗室，病房里甚至沒有電器，但親歷其間，會發現它的規劃十分合理，分區布局，服務流程都十分人性化、本土化。他的保守與固執使得他的叢林醫院在高度技術化與組織化的醫學時代里充分體現對病人個體的尊重與人性的溫情，以及在適宜技術處置下，低支付條件下的第一流療效。

只有體育老師真正將自己從事的體育教師工作不僅僅是作為一個飯碗，將自己的工作從飯碗提高到職業，再從職業提高到專業，直至成為自己的人生信仰時，就一定能成為一名理想的體育教師。

三、是體魄強健和充滿生命張力的老師

我心目中理想的體育老師是一位充滿生命活力、具有豐富的運動經驗和較強的運動技能、強健的體魄，可為學生樹立榜樣的體育老師。

河北師范大學體育系劉競存教授在59歲時給本科生上體操課，親自為學生做單杠大回環示范，61歲給學生上田徑課時親自做跨高欄示范，這不僅僅是動作示范，更是對學生心靈的震撼與情感的感動。這樣的體育老師不僅僅是以自己的言，更是以自己的行在詮釋體育的價值與意義，表達著體育給人帶來的健康活力與激情，展示著體育的魅力。

四、是能激發學生積極性，提高學生自信心的老師endprint

我心目中理想的體育教師，首先是一位對學生充滿愛心的老師，只有對學生具有愛心才能真正去理解、關心、愛護、幫助學生，只有體育教師的這份愛被學生所理解與接收，也才能談到對學生的教育與影響教育的公正，意味著教師有足夠的精神力量去關心每一個兒童。用一個模式、毫無區別的態度去對待所有的兒童，那是漠不關心、不公正的最壞表現。王金戰老師曾經這樣說：“教師，就是要點燃學生的火花，激發學生的熱情，讓學生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。”

深圳高中的一位學生這樣講述她的體育經歷：我在小學和初中時，不喜歡體育課，我自認為是個沒有體育細胞的小女生，因此，剛剛開始打網球時打得很爛，老師陪我打球時，經常要滿場地跑接我的球，一會兒老師就滿頭大汗，有時竟覺得不是在練我，而是在練老師。幾節課下來，就找到了感覺，經過不懈努力，慢慢的適應了網球，現在高二了，每天下課后還要對墻練習，有時還找小伙伴上場地打打比賽，漸漸地我開始上癮了。在體育課的40分鐘里，我爭分奪秒的“拼命”地與同學打球，恨不得把平時想打的球一次發泄完，現在打網球是我最快樂的時刻。

也許愛屋及烏，我喜歡了看電視上播出的網球比賽，那些職業選手的打球鏡頭實在精彩極了，每位運動員都有自己的風格和特點。每次觀看比賽，我都會比那些現場的觀眾還激動，職業運動員比賽時的精湛球技，實在讓我羨慕、佩服，各式各樣的風格和打法盡展眼前，什么大力發球、扣殺球、截擊球等讓我大開眼界。真期待6月1日快點到，那時網球四大滿貫之一的法國公開賽就要開始了，各國頂尖好手都會參加，又能一飽眼福了，他們的揮拍動作、發球動作真是很有型的。現在，觀球、打球已經成為我生活當中必不可少的一部分了，因為我已瘋狂地愛上網球——我的朋友。

這位女生的感悟告訴我們，一位本來自認為沒有體育細胞的女生，通過體育老師的教育與培養，如此著迷地喜歡上網球運動，如此迷戀于網球的練習與觀摩網球比賽，不能不算是一個奇跡。

五、是善于創造良好教學情境的老師

我心目中理想的體育老師是能夠營造積極的、安全的、學習情境能激發和調動學生體育學習積極性、創造性的老師。

一看我身材（胖）就知我是體育困難戶，過去一上體育課我就頭疼，怕完不成動作，特別是怕在做動作時，出洋相招來同學的譏笑，特別沒信心。高中后我選擇了打籃球，一開始我也沒有信心，但自從分到基礎組后，老師并沒有因為我們基礎差而輕視我們，而是從我們的實際出發，從最基本的動作教起，使我們逐漸樹立起打好籃球的信心。現在我每次上課都特別投入、認真，面對籃球技術好的同學，我羨慕，但我不自卑，我或許永遠達不到他們的水平，但我看到我每天都在進步（引自上海中學學生心語，程偉，高三（8）班）。

一位體育教師接手一個新班級，教師采用了讓學生跑50米的檢測方法。這時有一個學生向教師提出自己身體不好，今天不跑。教師同意了他的要求。想不到的是，第二次課時，這位學生仍然不愿意跑。教師聽到了一位同學說：“他不會跑，他是南極企鵝！”（曾經有教師說他跑步的姿勢像“南極企鵝”）課后，這位教師走訪了該生的前任體育教師和家長，知道了原由：這位學生在初一年級參加50米跑時，由于他的跑步姿勢很難看，遭到了上課教師的嘲笑。

跑步姿勢差的原因是由于醫療事故，導致了該學生小時候就形成了臀大肌肌腱粘連，影響了他的動作幅度。教師走訪了醫院，醫生告訴他，這種現象可以在發育前通過手術治療來解決。這位教師又慎重地說服了該學生的家長，該學生最終接受了手術治療。幾個月后，這個學生終于又出現在體育課上了。同學們不再笑他是“南極企鵝”了。雖然他的跑步姿勢還不算很好，但是他已經可以像別的學生一樣跑了！雖然他跑的速度還是跟不上別的同學，可是，他再也不怕跑了！看到他能和同學們一起參加各種活動，教師心里別提有多高興了。

良好的教學情境是激發學生積極主動進行體育學習與練習最重要的外部環境，一個理想的體育老師一定是能為學生創設良好的教學情境并使學生感到平等、溫暖、安全，促進學生積極性、主動性、創造性。

六、是一位智慧而寬容的老師

在學校體育過程中，體育教師能正確面對學生，處理與學生的關系，甚至是對學生的“蠻橫”“調皮搗蛋”表現出恰如其分的智慧與寬容，這是一位優秀的體育老師應具備的非常重要的素養。一個體育教師的幽默感始于智慧與自信，寬容源于對學生的愛和對教育價值的執著追求。對于少數調皮搗蛋的學生，體育老師應善用謀略，化干戈為玉帛，化腐朽為神奇，將矛盾、尷尬轉變為教育的契機、實現教育的目標。

“提起我們的小張教練啊，還沒有一個人不說他可愛的呢！他呀，簡直就是一個還沒長大的小孩——他那雙眼睛，比夜明珠還要亮呢！黑白相間的，咕嚕一轉，又不知要出什么主意了！只要他一咧開嘴笑，就會露出兩顆長得很可愛的老虎牙，在陽光下一閃一閃的，可愛極了！小張的皮膚比較黑，形象又健康，所以我們這幫人一致認為不找他拍“黑人牙膏”的廣告真是浪費！至于我們為什么覺得小張可愛呢，有這么幾點原因——首先他長得帥，這一點使得我們女生都很喜歡他；第二是因為他很幽默，很滑稽，經常在上課的時候做一些很搞笑的事情來調節課堂氣氛，讓我們的課上得特別開心；第三是因為他的脾氣很好——真的很好，認識他這么久了，還沒見他罵過人呢！而且，小張講課的時候非常有耐心，只要你不懂，他就會不厭其煩地為你講解動作要領，直到你明白為止。還有最重要的一點——小張與我們沒有代溝！我們之間就像朋友一般，關系好得呀，讓其他的老師羨慕呢！這就是我們可愛的小張教練了，怎么樣，可愛不？

有一位名叫楊浩的初中體育老師在第一次給學生上課時，學生居然在黑板上寫下“楊耗子，你好！”的侮辱性語言。楊浩老師沒有立刻給學生一個下馬威，而是通過意料之外、情理之中，充滿智慧與寬容的處置方式，化干戈為玉帛，解決了沖突，達成了意想不到的教育效果，贏得了學生發自內心的尊重，甚至是敬佩。

七、是精于體育知識技能，并有寬廣知識的老師

著名作家老舍曾經對作家提出要求：上自綢緞，下至蔥蒜應無所不知。這是因為，作家要準確地反映社會、生活、人生，要準確刻畫各種各樣人物的言行、舉止和心靈，沒有廣博的知識、豐富的經驗是難以實現的。

體育教師職業工作對象是正在成長的充滿朝氣、生動活潑、勤學好間的兒童和青少年。每一個學生都有自己的想法、不解和未知。雖然，體育教師并不是樣樣都懂，行行都通，但在學生的心目中，尤其是在兒童與少年的心目中，教師往往是“知識老人”，是無所不知，無所不曉的。在課內外，學生不僅要學習體育方面的知識、技能，還會提出一些體育以外的話題和疑問，以期體育教師指導和解答。因此，體育教師必須具備四個層次的知識理論：第一層次，體育與健康的知識理論；第二層次，教育學、心理學的知識理論；第三層次，比較廣泛的社會、自然、哲學的基本知識；第四層次，對文學、美術、音樂、舞蹈等藝術理解和欣賞的知識。

體育教師的廣博而有層次的知識技能結構，具有兩方面的功能：一是教學功能，體育教師具備廣博的知識會大大增加其教學與教育的“聯接點”，觸類旁通，開闊思路，提高教學效果；二是威信功能，體育教師具有廣博的知識、多才多藝，有利于與更多的學生建立共同語言，使學生感到自己的體育教師，能文能武，尊重甚至佩服自己的體育教師。這一切會對體育教師工作帶來不可低估的良好影響。體育教師為了改變傳統的形象，一定要不斷充實自己的知識，努力將自己培養成為“整個國家中最多能和最完美的人。”

參考文獻：

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[3]王一方.醫學人文十五講[M].北京：北京大學出版社，2006.

[4]譚華，劉晉.高中體育選項教學探索與實踐[M].北京：人民教育出版社，2004.

（江蘇揚州大學體育學院 225000）endprint