高職英語反思性教學研究

姚永濱

摘要：改革開放以來，人們對英語的重視程度不斷提高，隨著專家們對高職英語教學研究的不斷深入，英語教學方法不斷革新。其中，反思性教學是高職英語教學過程中的重點，該教學過程是指英語教師需要對教學的過程進行反思，并在完成教學任務的過程中提升自己的專業(yè)素質(zhì)。本研究著重介紹了反思性教學的意義，并提出了反思性教學在高職英語教學中的應用。

關鍵詞：高職英語；反思性教學；教師

反思性教學就是教學主體借助行動研究不斷探究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會教學”和“學會學習”結(jié)合起來，努力提升教學實踐的合理性，使自己成為學者型教師的過程在近幾年高職英語教學的過程中，筆者通過自己的反思性教學實踐，感到受益頗多。

一、高職英語反思性教學的研究重要意義

1、有利于提高高職英語教師的專業(yè)素質(zhì)。反思性教學的方法理念對于高職英語的教學有著非常重大的意義，具體來說，教師可以在課堂教學中發(fā)現(xiàn)教學模式和教學內(nèi)容的問題所在，并利用課下的時間對這些問題進行總結(jié)和分析，解決這些問題，接下來再實踐，再總結(jié)，這樣形成了一個良性的循環(huán)[1]。在此當中，教師會總結(jié)出一套適于自己教學、有利于學生接受知識的教學方法。同時，高中英語教師也會在這一過程中提高自己的專業(yè)素質(zhì)和英語知識水平。也就是說，教師的素質(zhì)會在反思性教學中得到提升。……