探討高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

何杰惠

摘 要：隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展，對人才的需求不斷增加，國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，在這種情況下，如何培養(yǎng)適應國家與社會發(fā)展的專業(yè)人才成為了高職院校教育方面的重要課題，計算機專業(yè)作為社會的主流專業(yè)，比較受學生們的歡迎，社會對計算機人才需求量也在與日俱增。通過了解我國社會對計算機人才的需求現(xiàn)狀，分析高職院校中計算機人才培養(yǎng)存在的問題，并且針對如何培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀計算機人才給出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機專業(yè)；人才培養(yǎng)；問題及對策

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）19-0148-02

引言

進入21世紀以來，我國互聯(lián)網(wǎng)通訊已經(jīng)得到了迅速發(fā)展，社會對計算機專業(yè)人才的需求量逐漸增加，對計算機人才的質(zhì)量也提出了很高要求，對于高職院校計算機人才培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大壓力，同時也面臨著巨大挑戰(zhàn)。近幾年來，高職院校始終實施人才擴招的政策，計算機專業(yè)學生越來越多，但是在人才培養(yǎng)方面還存在著一定的問題，學生的實際運用能力與社會對計算機人才的需求還存在一定的差異。所以，進一步改革我國高職院校計算機人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為必然趨勢。

一、我國計算機人才需求現(xiàn)狀

伴隨著我國計算機技術(shù)的不斷普及與發(fā)展，信息技術(shù)人才將是未來社會發(fā)展的必備人才。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國每年對計算機人才的需求將突破100萬人，對于網(wǎng)絡(luò)管理、信息、軟件開發(fā)及運用人才的需求占據(jù)75%以上，而我國高等院校對計算機人才的培養(yǎng)遠遠不及社會的需求，對計算機專業(yè)人才的需求是由社會發(fā)展的大背景來決定的，目前我國對計算機已經(jīng)普及到各個領(lǐng)域，在辦公、網(wǎng)絡(luò)、科技、教育等領(lǐng)域已經(jīng)廣泛地應用，各個領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C人才的大量需求，給計算機專業(yè)的學生提供了廣闊的就業(yè)空間。但是隨著形勢的發(fā)展，企業(yè)對人才的期望值越來越高，所以學生的就業(yè)市場處于激烈競爭的狀態(tài)。近幾年來，計算機專業(yè)學生就業(yè)的優(yōu)勢也在逐漸減弱，許多IT行業(yè)管理者認為，當前計算機專業(yè)人才主要存在以下幾點問題：缺乏獨立解決問題的能力，對計算機軟件的應用不熟練、經(jīng)驗不足，責任心和紀律性不強，承受挫折的能力不強。所以高職院校在計算機人才培養(yǎng)的過程中，要全面提升學生的綜合素質(zhì)。

二、高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.培養(yǎng)目標不明確。高職院校的計算機專業(yè)教育一直在不斷地改革，但是目前來看，高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標仍然不夠明確，專業(yè)定位不準確，不能夠符合現(xiàn)代化經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。高職院校的教學目的就是為社會輸送高素質(zhì)人才，要符合市場發(fā)展的標準。許多高職院校的管理者認為，高職院校的創(chuàng)辦是為了讓沒有考上大學的學生有學可上，所以在人才培養(yǎng)目標的設(shè)定上嚴重錯位，失去了高職院校創(chuàng)辦的真正意義。這既影響了學校的發(fā)展進程，又耽誤了學生的發(fā)展前程。

2.教學模式滯后。對于網(wǎng)絡(luò)信息時代是一個技術(shù)與信息更新比較快的時代，對計算機人才的培養(yǎng)依舊采用傳統(tǒng)的教學模式，這顯然已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐。目前我國高職院校在教學模式上還比較滯后，所教內(nèi)容的應用性與實踐性不強，對學生的個性化發(fā)展與創(chuàng)新意識培養(yǎng)不夠重視。計算機專業(yè)是實踐性比較強的學科，但是高職院校的教學模式老化，無論理論還是實踐都與企業(yè)的需求存在差異，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)。

3.師資水平薄弱。高職院校計算機專業(yè)教師需要有知識與技術(shù)的全面性，而當前的計算機專業(yè)教師一般都是剛剛畢業(yè)就從事教學工作，缺乏實際的工作經(jīng)驗。高職院校在計算機招聘過程中要嚴格把關(guān)，注重教師的綜合素質(zhì)，缺乏工作經(jīng)驗的教師要組織崗前培訓，到國內(nèi)外各大知名企業(yè)進修，參與主體性科研教學探討，開拓教師的視野，增加英語知識層面，提高教師的教學水平。只有優(yōu)秀的教師團隊，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的復合型英語人才。

4.缺乏實踐訓練。計算機專業(yè)是一門理論與實踐并重的學科，當前情況下，我國高職院校給學生提供的實踐培訓基地或校外實習的機會太少，課程設(shè)置上依舊注重理論知識的學習，傳統(tǒng)的傳授式教學模式依然普遍存在。這種機械式的教學方法造成了課堂氣氛死板，不能夠激發(fā)學生學習計算機的興趣與熱情。高職院校對計算機人才培養(yǎng)的經(jīng)費投入也不充足，缺少實訓基地的建設(shè)，使學生的實際動手能力不能得到更好的訓練，對于所學的知識不能夠?qū)W以致用，在競爭激烈的經(jīng)濟社會中，缺乏自身的優(yōu)勢與專業(yè)特色。

三、培養(yǎng)高水平的計算機專業(yè)人才的對策

1.注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。在高職院校的日常生活中，學生除了課堂上的學習時間之外，還有大部分的課余時間。高職院校在人才培養(yǎng)方面要積極鼓勵學生利用業(yè)余時間對所學知識進行訓練和鞏固，不斷提高對知識掌握的扎實程度，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，把課余時間充分利用起來，而不是用在睡覺、逛街、打游戲上，通過參加校園主題活動或者社會實踐活動，培養(yǎng)自身的社會實踐能力與集體榮譽感，加強計算機專業(yè)技能的運用，在實際生活中發(fā)現(xiàn)自身知識技能的不足之處，更加有針對性地進行系統(tǒng)訓練。

2.校企結(jié)合，注重實踐能力培養(yǎng)。社會是學生展示所學知識的最佳舞臺，計算機專業(yè)比較注重實用性，所以在日常的教學過程中要注重學生實際操作能力的培養(yǎng)。高職院校可以與企業(yè)簽訂實習合同，組織與鼓勵學生到企業(yè)中進行定崗實習，把所學知識真正地運用到生活中去，通過與其他同事及領(lǐng)導的溝通與探討，積極地發(fā)現(xiàn)自身所學知識存在的不足之處，正確認識到社會對計算機人才的需求，在實踐中全面提升自身的綜合素質(zhì)。學生在校期間，提前接觸到社會，避免了學生畢業(yè)后盲目從業(yè)，也減輕了對經(jīng)濟社會的陌生感。校企結(jié)合的培養(yǎng)模式有利于學生把所學知識更加充分地運用，增強對計算機軟件運用的熟練程度，在企業(yè)獲得經(jīng)濟效益的同時，也為學生提供了一個良好的鍛煉自己的平臺。

3.科學地定位人才培養(yǎng)目標。高職院校對于計算機人才的培養(yǎng)要有明確的培養(yǎng)目標，由于社會的發(fā)展速度比較快，所以高校要時刻了解經(jīng)濟社會的發(fā)展動態(tài)，掌握對計算機人才的需求標準。面向市場辦學是高職院校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，要立足于地方，面向區(qū)域，不斷地進行市場調(diào)研，對于學生的就業(yè)方向進行充分了解，結(jié)合計算機人才需求層次，確立人才培養(yǎng)的層次，所培養(yǎng)的計算機人才要具備計算機基本技能的掌握，能夠勝任計算機系統(tǒng)的維護與安裝、計算機網(wǎng)絡(luò)的組件與管理，軟件的測試與開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)、計算機產(chǎn)品的銷售等一系列與計算機相關(guān)的行業(yè)。學生要不斷掌握新知識，具有適應新變化的能力和素質(zhì)，所以高校在設(shè)定人才培養(yǎng)目標上要著眼于未來，關(guān)注計算機人才的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性、應用型人才。

4.不斷改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。當今社會所需要的是多元化復合型人才，對于高職院校計算機專業(yè)的學生來講，不僅要掌握計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且要不斷提高自身全面綜合素質(zhì)，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。高校在計算機專業(yè)教學模式的設(shè)置上要結(jié)合社會發(fā)展的現(xiàn)狀，根據(jù)高校自身情況，不斷改革和創(chuàng)新計算機專業(yè)教學模式，加強學生計算機專業(yè)技能的培養(yǎng)，時刻了解社會發(fā)展動態(tài)。在課程設(shè)置上，要分析課程的實際應用情況，根據(jù)企業(yè)不同崗位的職位需求，分模塊進行課程設(shè)置，在知識的傳授與技能的訓練過程中要與市場的需求緊密結(jié)合，不斷提升學生的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。

5.不斷更新教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是整個教學體系的核心，當代信息與技術(shù)的發(fā)展與更新比較快，計算機專業(yè)的教育教學內(nèi)容要以社會的需求與專業(yè)的要求為目標，把理論與實踐緊密地結(jié)合起來，突出學生的技術(shù)性培養(yǎng)，考慮到學生走向社會的可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力與受挫折的成熟能力，把精理論、多實踐、重能力、求創(chuàng)新作為教學的指導思想，課程設(shè)置中加大實踐環(huán)節(jié)的教學比例，加強思維能力和學習方法的傳授，不斷拓寬學生的知識層面，為適應社會的發(fā)展做好充足的準備。打破傳統(tǒng)的教學觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型復合型計算機人才。

6.加強師資隊伍建設(shè)。教師是推動人才發(fā)展的堅實力量，建立一支優(yōu)秀的計算機教師隊伍是人才培養(yǎng)模式實施的重要條件，計算機專業(yè)對學生的實踐能力要求比較高，知識的更新也比較快，對計算機教師提出了更高的要求，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，而且要參與計算機項目的研發(fā)與管理，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，掌握計算機的關(guān)鍵技術(shù)，有超強的事業(yè)心，把學生作為教學的主體，關(guān)注與了解學生對知識的理解程度與思維動態(tài)，對學生的評價及提問進行細心的講解，讓學生對計算機產(chǎn)生興趣。所以，建立一支優(yōu)秀的教師團隊，對高職院校計算機專業(yè)的發(fā)展起到重要的作用。

結(jié)語

計算機科學技術(shù)在不斷地發(fā)展，我國各個領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C人才的需求標準越來越高。高職院校要積極探索符合市場需求的計算機人才培養(yǎng)模式，完善課程體系，改革教學模式，加強師資隊伍建設(shè)，不斷地提高計算機人才培養(yǎng)的質(zhì)量，充分發(fā)揮高職院校的作用，為社會的發(fā)展輸送高水平的多元化計算機人才。

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[責任編輯 劉 瑤]