小學語文教學中培養學生綜合閱讀能力的探究與實踐

【摘要】隨著新課程改革和義務教育階段的改革，國家越來越重視學生語文水平的培養。在小學階段的語文教學中，閱讀教學占了較大比重，對于學生的語文發展水平有著重要作用。那么，如何才能運用有效的教學理論和教學方式，提高學生的閱讀能力和閱讀水平。本文主要是從小學語文教師的視角出發，通過介紹當前小學語文閱讀教學存在的問題，分析在語文教學中培養學生閱讀能力的重要性，探索閱讀教學的高效方法，研究在小學語文教學中如何培養學生的綜合閱讀能力。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；綜合能力；培養

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在小學語文教學中，閱讀部分教學占了較大的比重，對于小學生語文水平也有較大的影響。但是，目前在小學語文教學中對學生綜合閱讀能力的培養還處于較為落后的階段。因此，發現并解決小學語文閱讀教學存在的問題，引導學生進行閱讀能力的培養，激發學生對于閱讀的興趣，這樣才能夠改進語文閱讀的教學方法和培養學生的閱讀能力。

一、小學語文教學對學生閱讀能力培養的現狀

目前，小學語文閱讀教學存在著較為嚴重的問題，對小學生的語文綜合能力有著較大影響。因此，必須對小學語文閱讀教學現狀給予足夠的重視，發現教師在閱讀教學過程中存在的問題，認真分析閱讀教學情況以及產生的原因，為小學生綜合閱讀能力的培養奠定基礎。

（一）教學模式落后

在小學語文教學現狀中存在著一個嚴重問題，那就是老師的語文閱讀教學模式存在問題。首先，語文老師的專業能力不夠過硬，沒有良好的專業基礎和教育教學知識，在教學過程中沒有積極改進教學方式，面對新課程改革對語文老師提出的專業要求和知識結構要求，沒有及時提高自己的教學水平和教學知識，導致在整個語文閱讀教學課堂上大部分時間都是老師在講授閱讀知識和強調對基礎性知識的抄寫與背誦，學生根據老師的講解進行課文閱讀。采取這樣落后的閱讀教學模式，很大程度上會阻礙學生提高閱讀能力和積極參與到語文閱讀能力訓練的教學中來。

（二）閱讀范圍狹小

在小學語文閱讀教學中，大部分老師在講授語文閱讀時，一般都是圍繞和關注課文內容詞語、手法及主旨情感的學習，對于其他課外閱讀的擴展和延伸關注較少。對于閱讀教學，不能夠僅僅局限于課文知識上面，老師需要從各個方面的知識來進行擴展和補充，開闊學生的閱讀范圍。但就目前小學語文教學現狀而言，很多老師只是進行課本閱讀教學，很難培養學生的綜合閱讀能力，也較難提高學生的語文水平。

二、小學語文教學中培養學生閱讀能力的方法

針對目前小學語文閱讀教學過程中存在的問題，全體語文老師都要引起足夠的重視，認真分析當前閱讀教學存在的問題，積極采取相關解決辦法，提高語文閱讀教學效果和對小學生閱讀能力的培養。

（一）注重課文的朗讀背誦

在語文學習過程中，老師應該引導學生多朗讀、多背誦一些詩詞佳作，以增強學生的閱讀感知能力。在一次次的朗讀和背誦中，小學生的頭腦會逐漸加深對文字的理解，這樣能夠讓學生對閱讀內容有更深的理解。一般在小學語文閱讀教學中，可以讓學生在晨讀和語文課開始之前進行大聲朗誦，讓學生對閱讀文本有一個初步的感知，這對于培養學生的閱讀能力有著重要作用。在朗誦過程中，老師可以給學生布置問題，讓學生帶著問題思考，明確課文講了什么內容。然后，語文老師可以給學生進行朗讀示范，用聲音起伏和抑揚頓挫來詮釋文本所要傳達的情感以及變化過程，這樣既能引導學生學習字音、字詞，還可以培養學生的閱讀能力。因此，語文老師在閱讀教學過程中，重視朗讀和背誦的作用，可以幫助學生在朗誦過程中進一步理解和提高閱讀能力。

（二）教授正確的閱讀方法

在小學語文閱讀教學中，有許多閱讀教學方法，如快速、粗略閱讀，還有精細品讀等方法。這些閱讀方法，語文老師在教學過程中都可以教授給學生，讓學生在平時閱讀過程中使用。例如在每一次講解課文閱讀時，可以讓學生快速地瀏覽文章，迅速把握文章的主要內容和作者的寫作目的。然后在老師的引導下進行文章的講解，對于學生閱讀過程中存在的障礙，需要理清文章寫作思路和情感表達方式，讓學生能夠清楚明白。

（三）仔細研讀課文

對于小學語文閱讀的學習，語文老師要重視引導學生進行文本的研讀，帶領學生仔細閱讀，細細品味文章，這樣不僅能夠讓學生更好地學習閱讀文章，也可以幫助學生學習閱讀技巧，這對于語文閱讀能力的培養非常重要。在細細品味文章時，老師要注意引導學生體會寫作方式和情感的表達。其次，語文老師要重視學生課外閱讀，讓小學生在課外多閱讀相關作品，這樣可以增加學生的閱讀量，也能夠彌補老師在課堂教學中的不足。

三、結語

在小學語文閱讀教學過程中，語文老師首先需要引導學生進行閱讀，教授正確的閱讀方法和技巧；其次在課堂教學中充分激發學生的閱讀興趣；最后要注意引導學生多閱讀課外作品，拓寬閱讀視野，養成良好的閱讀習慣。

參考文獻

[1]張玉卿.小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力[J].學周刊，2012（2）.

[2]王秀敏.如何在小學語文教學中培養學生閱讀能力[J].讀寫算：教育教學研究，2012（53）.

作者簡介：陳香梅，女，1986年生，山東泰安人，2007年畢業于山東省曲阜師范大學，學士學位，對外漢語專業，現任職于新泰市向陽實驗學校。

（編輯：龍賢東）endprint