提高初中思想品德課復(fù)習(xí)實(shí)效性的探索

左妃友

【摘 要】在初中思想品德中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果如何，影響到學(xué)生的升學(xué)成績(jī)。在當(dāng)前新課程背景下，教材的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式發(fā)生了很大的變化。因此，提高初中思想品德課復(fù)習(xí)的實(shí)效性，不只是給學(xué)生鞏固知識(shí)，還要給學(xué)生掌握知識(shí)的方法；不只是給學(xué)生知道考點(diǎn)的內(nèi)容，還要使學(xué)生懂得這個(gè)考點(diǎn)的要求，應(yīng)該掌握的深度、廣度；不只是給學(xué)生題目訓(xùn)練，還要使學(xué)生知道怎樣訓(xùn)練；不只是在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生，還要在思想上指導(dǎo)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】思想品德；復(fù)習(xí)；中考；實(shí)效性

義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求：“在合理使用教材的基礎(chǔ)上，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平?！彪S著新課程改革的發(fā)展，思想品德課的學(xué)習(xí)不再靠死記硬背。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)實(shí)效性的中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生成績(jī)得以提升，是當(dāng)前初中思想品德教師普遍關(guān)注和重點(diǎn)研究的課題之一。根據(jù)我多年的畢業(yè)班中考復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业木唧w做法：

一、不只是要求學(xué)生鞏固知識(shí)，還要給學(xué)生掌握知識(shí)的方法

在中考復(fù)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，我很注意指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)方法。思想品德的概念很多，我指導(dǎo)學(xué)生不要只是機(jī)械死記，要運(yùn)用科學(xué)方法加深記憶。如：講授“犯罪”，我指導(dǎo)學(xué)生從違法的危害性、違法性、侵害性、懲罰性來(lái)幫助學(xué)生理解掌握這一概念。有些內(nèi)容還用圖表歸納，使之簡(jiǎn)明扼要，容易記憶。如：區(qū)別“違法”、“一般違法”、“嚴(yán)重違法”，我用數(shù)學(xué)課的兩圓之間的關(guān)系來(lái)表示他們之間的關(guān)系：兩圓相離、兩圓相交、兩圓相切、兩圓包含，使學(xué)生容易理解記憶。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我還引導(dǎo)學(xué)生用比較方法區(qū)分不同本質(zhì)問(wèn)題和容易混淆的問(wèn)題。如資本主義國(guó)家議會(huì)制和我國(guó)人民代表大會(huì)制，公民與人民，總體小康與全面小康，通過(guò)比較，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。

二、不只是教給學(xué)生知道考點(diǎn)的內(nèi)容，還要使學(xué)生懂得這個(gè)考點(diǎn)的要求，應(yīng)該掌握的深度、廣度

對(duì)考試說(shuō)明的每—考點(diǎn)，我是通過(guò)鉆研教材，吃透考點(diǎn)的內(nèi)容深入了解考點(diǎn)的要求。對(duì)每—考點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生提出三個(gè)要求：①認(rèn)真了解這一考點(diǎn)的深度和廣度，全面準(zhǔn)確掌握知識(shí)的內(nèi)容；②了解這一考點(diǎn)近幾年中考命題情況；③這一考點(diǎn)內(nèi)容的各種練習(xí)題的訓(xùn)練。

如，有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一考點(diǎn)是近年中考重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)此，我要求學(xué)生，如果題目問(wèn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，這是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)，應(yīng)從價(jià)值目標(biāo)層面理解分析；如果題目問(wèn)“自由、平等、公正、法治”，這是對(duì)美好社會(huì)的生動(dòng)表述，應(yīng)從社會(huì)層面理解分析；如果題目問(wèn)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這是公民基本道德規(guī)范，應(yīng)從個(gè)人行為層面理解分析。這樣幫助學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生明確要從多角度掌握每一考點(diǎn)。

三、不只是給學(xué)生題目訓(xùn)練，還要使學(xué)生知道怎樣訓(xùn)練

加強(qiáng)訓(xùn)練，這是搞好中考復(fù)習(xí)工作的很重要的一環(huán)，我做到第一學(xué)期是基礎(chǔ)內(nèi)容題的訓(xùn)練，第二學(xué)期是綜合性能力題的訓(xùn)練，堅(jiān)持做到—課二測(cè)，—個(gè)單元一測(cè)，這樣可以迫使學(xué)生按計(jì)劃復(fù)習(xí)，更重要是通過(guò)測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及審題能力、理解能力、答題規(guī)范等問(wèn)題，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生逐步掌握答題規(guī)律。

主觀性題，如簡(jiǎn)答題、辨析題、分析說(shuō)明題、綜合探究題等大多數(shù)學(xué)生不知道怎樣回答。在復(fù)習(xí)中，我是這樣訓(xùn)練學(xué)生的：首先，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力，要求學(xué)生反復(fù)閱讀題目材料，抓準(zhǔn)題目的中心；其次，訓(xùn)練學(xué)生答題能力，我要求學(xué)生要搭好答題的“架子”，就是首先明確這個(gè)題從哪幾方面回答，不能想到一句寫一句，要求學(xué)生平時(shí)做主觀性題，從搭好“架子”去訓(xùn)練，不主張寫詳細(xì)答案，看練習(xí)題答案也要求學(xué)生不是從頭到尾詳細(xì)背，而是歸納答案內(nèi)容的“架子”，這樣去掌握別人的答案。有些材料題是給一大段材料，如黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話，黨代會(huì)、人代會(huì)的報(bào)告等，考查學(xué)生對(duì)這段話的認(rèn)識(shí)和理解，題目又沒(méi)有提出明確的問(wèn)題，這類難度最大的擴(kuò)展性題，我更注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生把題目這段話分成若干層次去理解，通過(guò)分化難點(diǎn)，去幫助自己提高審題能力。

四、不只是在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生，還要在思想上指導(dǎo)學(xué)生

在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中，我堅(jiān)持對(duì)我所擔(dān)任的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用課前、課后在班中進(jìn)行教育，并堅(jiān)持定期找個(gè)別同學(xué)進(jìn)行談心，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、毅力和學(xué)習(xí)方法等教育。

九年級(jí)學(xué)生普遍存在刻苦性不夠的現(xiàn)象，認(rèn)為思想品德難記，有怕記和僥幸心理，有希望找捷徑取勝的思想。因此，我教育學(xué)生：學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何捷徑好走的。我們農(nóng)村學(xué)生要考上重點(diǎn)高中，除了有一定基礎(chǔ)知識(shí)外，很大程度上要有意志力，不怕困難，不怕辛苦，有拼搏精神。要求學(xué)生一課一節(jié)一個(gè)個(gè)問(wèn)題過(guò)關(guān)，這樣是可以進(jìn)步的。所以在每次測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)考、練習(xí)的評(píng)講時(shí)，我都堅(jiān)持表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，肯定他們的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們前進(jìn)，并分析存在問(wèn)題；利用每周自修時(shí)間，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)學(xué)生以良好的心理狀態(tài)去迎接中考。

隨著思想品德課復(fù)習(xí)教學(xué)的不斷深入，對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)研究還會(huì)繼續(xù)深入。但無(wú)論怎樣，思想品德課的中考復(fù)習(xí)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)高效，如何讓復(fù)習(xí)課上出各自的精彩和亮點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是初中思想品德教師面臨的現(xiàn)實(shí)而緊迫的問(wèn)題。endprint