借“互聯網+”之力，促進教研組建設

借“互聯網+”之力，促進教研組建設

隨著信息化教育的快速發展，“互聯網+”理念已經滲透到了學校教育的每一個角落，也為體育教研組建設帶來了新的機遇。筆者通過參加中國學校體育“草根爭鳴”論壇交流，結合所在學校的具體做法，就如何借“互聯網+”之力，促進體育教研組建設談談個人看法。

一、借“互聯網+”為教研組長期發展蓄能

學校體育檔案，記錄了各階段體育工作的詳細情況，匯聚了體育組團隊的經驗，不但各級各類辦學水平、年終考核檢查要用到，而且能為體育組開展各項體育工作提供重要的參考。

過去，筆者學校體育組的檔案僅僅是一些紙質“靜態”材料，盡管進行了梳理存檔，但一年到頭“靜靜”地躺在檔案室里，再次查閱很不方便。近幾年，筆者在網上申請了一個“體育組百度網盤”，密碼公開。體育教師在網絡學習中收集整理到的優秀的體育教案、案例、論文、組內各項計劃、總結、開展教研活動的案例、反思、總結、外出學習資料等，都上傳到這個網盤中，實現資源共享，無論在學校還是在家中隨時都可以打開學習。這些材料不但可以為以后制訂新計劃、處理同類教研問題提供參考，而且也為體質健康測試數據查詢、統計分析學生訓練效果等提供可以查找、分享、借鑒的理論依據。

目前，學校網站、博客，公共郵箱、QQ群的群共享等，提供了很多可以上傳和分享教學資源和素材的工具，體育組可以充分利用這些平臺，有效地促進教研組活動開展，為教研組長期發展積蓄能量。

二、借“互聯網+”檢查指導組內工作

體育組將一些教育教學信息、教學文件、各種活動的通知、獲獎公告等即時公布在學校網站上，供組內教師查看；第一時間里發出最及時的教學研究信息，真正體現了網絡為教學、為教師服務的功能，發揮了網絡即時宣傳與信息傳遞的效能。在組織網絡教研活動時，筆者要求組內教師一律采用實名制，便于監督；研討后要上交撰寫的心得體會、基本常規檢查等材料，并且一律將上交文件在提交文件時備注個人姓名，便于檢查指導，這些都對教師們的教研能力和教學水平的提高有較大推動作用。

——張莉（山東省青島市黃島區匯文小學，2 6 6 4 0 0）整理