校企合作模式下大學生就業(yè)服務體系建設

許星

[提要] 目前，我國社會的發(fā)展和進步使企業(yè)之間的競爭日益激烈，因此企業(yè)為獲得更好的發(fā)展就需要在人才方面進行競爭，同時進一步提高對人才的需求。而高校為了更好地適應企業(yè)對人才的需求，開始積極按照企業(yè)的需求方向培養(yǎng)相關的人才，從而促進校企合作模式的產生。本文簡要介紹校企合作的主要模式，分析校企合作模式下高校在培養(yǎng)大學生方面存在的問題，提出校企合作模式下促進高校大學生就業(yè)服務體系的建設。

關鍵詞：校企合作；高等院校；大學生培養(yǎng)；就業(yè)服務體系

課題來源：2017年度常州市社會科學研究項目：“互聯網+背景下高校工科學生創(chuàng)業(yè)教育實證研究——基于常州市產城融合一體化”；江蘇省社科應用研究精品工程課題：“融合-協(xié)同校企合作模式下高校大學生就業(yè)服務體系建設研究”

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年6月6日

一、校企合作常見的幾種模式

（一）訂單模式的培養(yǎng)。這種模式主要是指高校根據用人單位的需求，通過與用人單位簽訂人才培養(yǎng)相關的協(xié)議，標注好高校和企業(yè)應該在人才培養(yǎng)過程中承擔的責任與義務，進而針對人才培養(yǎng)制定科學合理的方案。訂單培養(yǎng)模式的優(yōu)勢為：能夠使得高校和企業(yè)進行直接的聯系，在制定人才培養(yǎng)方案方面能夠進行直接的交流，能夠同時符合企業(yè)和高校之間的利益需求，進而幫助學生找到合適的工作。但是，訂單培養(yǎng)模式的使用也具有一定的局限性特點，只能適用于比較穩(wěn)定的企業(yè)和高校之間，高校一般不會選擇一些中小企業(yè)作為合作對象。

（二）校企聯合教學模式。這種教學模式也是很多高校和企業(yè)進行合作的重要模式，學生在進行基礎知識和專業(yè)知識學習之后，就會進入企業(yè)進行實習，而相關的畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等工作都是在企業(yè)中完成的。這種教學模式的優(yōu)勢為：可以讓學生真正進入企業(yè)中進行實習，是提高學生實踐能力的重要階段，同時又可以幫助企業(yè)降低人力資源的支出，對于企業(yè)和高校來講是一種雙贏的局面。然而，校企聯合的教學模式也存在自身的不足，學生進行基礎知識、理論學習和實踐學習的階段劃分過于清晰，無法讓學生在實踐中進行理論知識的學習，同時也無法讓學生在理論學習中進行實踐，從而使得人才培養(yǎng)的效果欠佳。

（三）產學研相結合的培養(yǎng)模式。這種模式主要是指，企業(yè)和高校共同投資，在高校中建設相關的科研基地，然后將企業(yè)中的項目引入到高校中進行完成。教師可以在完成項目的過程中，允許學生參與到項目中來，從而能夠更好地提高學生的實踐能力。這種培養(yǎng)模式的優(yōu)勢為：由于學生的實踐是在高校中開展的，因此可以進一步減少學生精力的分散，同時教師也可以對學生進行更好地指導和管理，進而可以更好地對學生的實踐能力進行培養(yǎng)。但是，這種教學模式也存在一定的不足，例如：企業(yè)在產學研相結合的模式中投入了資金和項目，但是資金的使用和項目的進展程度很難受到控制，所以企業(yè)參與校企合作模式的積極性會有所降低。

二、校企合作模式中存在的問題

目前，雖然很多高校已認識到人才在就業(yè)方面存在的壓力，所以采取了校企合作模式更好地與企業(yè)進行合作，從而降低高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。但是，校企合作模式在應用過程中依然存在很多問題，本文對這些問題進行了深入的分析和總結，主要包括以下幾個方面：

（一）就業(yè)供需之間存在嚴重的不平衡現象。目前，隨著我國高等教育的進一步普及，每年存在大量的高校畢業(yè)生需要進行工作，除了一部分考研或者出國的學生之外，大部分的學生都面臨著較大的就業(yè)壓力。但是，由于企業(yè)中所需的崗位有限，所以會造成就業(yè)供需之間出現嚴重的不平衡現象，主要體現在以下幾個方面：第一，專業(yè)之間存在嚴重的不平衡現象。一方面對于某些專業(yè)來講，雖然企業(yè)對人才的需求較大，但是每年報考該專業(yè)的人員數量較少，所以最終高校培養(yǎng)的人才數量較少，無法滿足企業(yè)的需求；另一方面對于某些熱門專業(yè)來講，企業(yè)的需求量大，但是報考的學生數量遠遠超過企業(yè)的人才需求量，從而導致專業(yè)人才供需方面的不平衡現象。第二，大學生就業(yè)心態(tài)的影響，很多大學生在面臨就業(yè)時，會選擇大型企業(yè)或者薪資福利待遇較高的企業(yè)；而大型企業(yè)在選擇人才方面也具有較高的要求，所以就會造成部分學生錯誤估計自身的能力，從而導致無法找到合適工作的現象。

（二）人力資源市場的不完善。校企合作模式的過程中，不僅僅需要高校和企業(yè)之間進行協(xié)調，而且人力資源市場也需要進一步的完善。然而，目前我國人力資源市場還存在很多不完善的地方，主要體現在以下幾個方面：第一，人力資源服務較為單一，例如：很多人力資源僅僅提供就業(yè)信息發(fā)布的功能，這種單一的服務功能很難完成高校畢業(yè)生和企業(yè)需求之間的對接，從而導致很多高校畢業(yè)生無法找到工作，而企業(yè)無法找到合適人選的現象；第二，對于很多人力資源市場來講，僅僅服務于當地企業(yè)，但是高校培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)方面，可能對地域存在多個方面的選擇，因此人力資源市場目前無法更好地滿足這一需求，從而無法更好地發(fā)揮校企合作模式的作用。

三、校企合作模式下高校大學生就業(yè)服務體系的建設

根據以上的分析和論述可知，企業(yè)對于人才能力的需求在不斷提高，而高校的畢業(yè)生每年面臨著較為嚴峻的就業(yè)形式，因此為了更好地發(fā)揮校企合作模式的作用，高校需要建立大學生就業(yè)服務體系，可以參考以下幾點策略：

（一）制定科學合理的人才培養(yǎng)目標。為了更好地發(fā)揮校企合作模式的重要作用，需要制定科學合理的人才培養(yǎng)目標，從而更好地指導高校的人才培養(yǎng)，以及與企業(yè)之間溝通和協(xié)調的方式。制定科學合理的人才培養(yǎng)目標，可以參考以下幾個方面的策略：第一，積極與企業(yè)和政府進行合作，了解企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的需求和想法，進一步深化校企合作模式。同時，高校應該與政府進行積極的溝通，了解政府在解決人才就業(yè)問題中出臺的相關政策，從而根據這些政策制定更加合理的人才培養(yǎng)目標；第二，高校應該及時了解相關的信息，例如：企業(yè)對人才的需求以及政府出臺的相關政策，從而能夠對高校的人才培養(yǎng)目標進行及時的修改和完善，避免人才培養(yǎng)目標出現滯后性的現象。

（二）創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制。高校肩負著為企業(yè)培養(yǎng)高素質人才的重任，由于企業(yè)對人才需求的不斷提高，所以高校在進行人才培養(yǎng)的過程中，也需要對培養(yǎng)機制進行不斷地完善和創(chuàng)新，為此可以參考以下幾個方面：第一，以企業(yè)的需求為導向，更好地對高校的課程設置、理論知識與實踐知識的課程比重等方面進行適當地協(xié)調，從而能夠更好地培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才，進一步解決人才面臨的就業(yè)難題；第二，不斷優(yōu)化高校人才的就業(yè)機制。高校應該在學生的學習生涯中，堅持就業(yè)指導課程的設置，從而能夠讓學生在大學時代的初期就樹立就業(yè)目標，更好地進行學習和實踐，避免就業(yè)時面臨更大的壓力。

（三）建設人才培養(yǎng)和就業(yè)一體化機制。對于高等院校而言，雖然在進行人才培養(yǎng)和就業(yè)方面存在著很多不同之處，但是兩者之間存在著不可分割的關系，所以為了更好地在校企合作模式下進行人才培養(yǎng)，需要將人才培養(yǎng)和就業(yè)進行一體化建設，為此可以參考以下幾個方面：第一，在進行人才培養(yǎng)的過程中，就需要對學生進行相關的就業(yè)指導，例如：在開展理論教學的過程中，可以適當引入一些實踐教學內容，從而更好地幫助學生將理論教學與實踐教學進行結合。第二，增加專業(yè)設置的靈活性特點，在學生進入大三開始，學生對自己的未來有著一定的規(guī)劃，在這時就需要根據學生的選擇進行相應的劃分。例如：有些學生需要考研，那么就安排專門的考研教室讓學生進行安心學習；有些學生想要工作，高校就可以安排學生進入相關的合作企業(yè)進行實習，從而能夠滿足不同學生的畢業(yè)需求。第三，多種人才培養(yǎng)模式的結合，目前校企合作有多種模式，各種模式的特點不同，有著各自的優(yōu)勢，但是部分人才培養(yǎng)模式之間可以進行結合，從而更好地為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，解決高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)問題。

主要參考文獻：

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