高校思想政治理論課實踐教學(xué)有效性探究

摘 要 高校思想政治理論課實踐教學(xué)是高等教育的重要組成部分，通過實踐教學(xué)促使大學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的理論應(yīng)用于實踐，在實踐中培養(yǎng)鍛煉能力，踐行正確的世界觀、人生觀、價值觀，做德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生是實踐教學(xué)的歸宿。基于此，了解當前高校思想政治理論課實踐教學(xué)存在的問題，找到原因并進而探索提高高校思想政治理論課實踐教學(xué)的有效性是本篇論文的著力點。切實提高實踐教學(xué)的有效性，不僅僅對大學(xué)生的成長，乃至社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及黨的“兩個一百年”的目標都具有現(xiàn)實的意義。

關(guān)鍵詞 思想政治理論課 實踐教學(xué) 有效性

作者簡介：靳津，河北師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.108

在高校中實行思想政治理論課實踐教學(xué)先要了解思想政治理論實踐教學(xué)的含義，這樣才能更好的保證實踐教學(xué)在高校中的實現(xiàn)。思想政治理論課實踐教學(xué)是指對大學(xué)生進行以思想政治理論課為中心的實踐教學(xué)，通過實踐教學(xué)使他們將所學(xué)的觀點、道德、規(guī)范內(nèi)化為自己的行動，同樣也是堅持思想政治理論課理論聯(lián)系實際的原則，并在實踐中鍛煉了與人相處和生存的能力，也是為大學(xué)生提前進入社會奠定了基礎(chǔ)，這些對于大學(xué)生來說具有非常重要的意義。

一、思想政治理論課實踐教學(xué)有效性概念及現(xiàn)實意義

（一）思想政治理論課實踐教學(xué)有效性概念

對于實踐教學(xué)的定義學(xué)界有兩種看法：一是狹義的實踐教學(xué)，就是參加到社會中的實踐形式，比如：社會參觀、社會調(diào)查等教學(xué)形式的活動。二是廣義的實踐教學(xué)，是將課堂中的理論知識應(yīng)用到社會參觀等一些形式的實踐活動，運用理論知識解決在實踐教學(xué)中的問題，是將理論知識和實踐活動的完美結(jié)合。

高校思想政治理論課實踐教學(xué)的有效性是指在高校中對大學(xué)生進行以思想政治理論課的主題，以一定教學(xué)條件為前提而進行的實踐活動，通過科學(xué)的組織而進行的實踐教學(xué)活動，教師的素質(zhì)、知識和能力得到極大的提高，學(xué)生的知識、認識和能力等各個方面得到提升，自身得到全面的發(fā)展和進步，從而有利于實踐教學(xué)。

（二）思想政治理論課實踐教學(xué)有效性的現(xiàn)實意義

1. 有助于貫徹理論與實際相結(jié)合的教學(xué)原則。對于教師而言，在進行備課的過程中，不僅能夠系統(tǒng)的掌握思想政治理論課的理論知識，同時也對進行的實踐教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。對于學(xué)生而言，不僅僅只是學(xué)習(xí)課堂中的理論知識而是應(yīng)該將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐中去，因為理論知識對于他們而言是屬于間接的知識，并不是他們親自獲得的，因此進行實踐教學(xué)這門課程可以彌補這種不足。

2. 有助于大學(xué)生在實踐中成長成才。每個時代的推進都離不開先進知識分子，今天國家的發(fā)展同樣也離不開學(xué)生的努力，只有通過課堂理論和實踐教學(xué)的結(jié)合才能使學(xué)生了解到國家的現(xiàn)狀，才能不斷地推進國家的發(fā)展。通過實踐教學(xué)使學(xué)生參與到社會中，在社會中能夠很好的把握社會的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)社會的時代性。并將自己所學(xué)知識應(yīng)用于社會中，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，完成了知行統(tǒng)一，實現(xiàn)了自己的人生價值和社會價值。

3. 有助于全面貫徹教育方針。對大學(xué)生的教育和要求，黨的在報告中指出過，比如：黨的十六大報告指出：“教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 ”十七大報告強調(diào)：“堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。 ”

二、高校思想政治理論課實踐教學(xué)有效性的現(xiàn)狀及成因

雖然現(xiàn)在在高校中都開始注重讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識知識應(yīng)用與實踐中，并且取得了相應(yīng)的成就，但是在高校中進行以思想政治理論課為主題的實踐教學(xué)或多或少都面臨著一些困境。

（一）重視程度不夠

首先，雖然一些高校不像從前只對思想政治理論課進行課堂教學(xué)并且進行實踐教學(xué)，但是一些基礎(chǔ)設(shè)施、實踐基地仍然不健全，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對實踐教學(xué)也不夠重視。

其次，教師仍然是傳統(tǒng)的態(tài)度，教師的行為上面沒有將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)進行結(jié)合，在教學(xué)的過程中仍然偏重于課堂的理論教學(xué)，對待實踐教學(xué)缺乏重視。

最后，教師沒有傳授給學(xué)生實踐教學(xué)的相關(guān)知識，使學(xué)生對待實踐教學(xué)缺乏了解，導(dǎo)致學(xué)生對待實踐教學(xué)缺乏興趣，沒有調(diào)動他們的主動性和積極性去參與到實踐教學(xué)中去。

（二）教學(xué)形式的弱化

首先，隨著高校在招生人數(shù)上的增多，教師上課的班級比較多，而班級中的學(xué)生人數(shù)也比較多，因此采取的教學(xué)形式比較單一。

其次，在進行實踐教學(xué)的過程中，一節(jié)課的時間是固定的，而想讓每個學(xué)生參加到實踐教學(xué)過程中去是比較困難的，教學(xué)形式多數(shù)采取的還是課堂辯論賽、演講教學(xué)形式比較單一，應(yīng)該讓學(xué)生多參加到社會中去進行實踐教學(xué)。

最后，隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，傳統(tǒng)的實踐的教學(xué)形式并沒有做到與時俱進，而教學(xué)形式的單一不能引起學(xué)生的興趣，因此降低了實踐教學(xué)的有效性。

（三）保障機制不健全

首先，教師進行實踐教學(xué)需要與人、社會、機構(gòu)、組織進行交流，因此需要經(jīng)費作為保障，但是學(xué)校并不重視實踐教學(xué)經(jīng)費的投入，造成大學(xué)生的實踐活動并不能得到保證。

其次，教師在進行實踐教學(xué)課堂中，對于這堂課的整體安排并沒有做好充足的準備，因此在課堂中的內(nèi)容和形式都很難達到預(yù)期的效果。

最后，雖然許多高校為進行思想政治理論實踐建設(shè)了基地，但是面對學(xué)生人數(shù)的眾多，進行實踐教學(xué)的教師缺乏經(jīng)驗和能力，仍然不能促進實踐教學(xué)的有效性。

三、高校思想政治理論課實踐教學(xué)有效性的培養(yǎng)路徑

針對我們上述提到在高校中不能很好的落實實踐教學(xué)的原因，我們應(yīng)該制定相應(yīng)的對策去改善這種生情況。

（一）健全保障體系

1. 組織保障。在高校中進行實踐教學(xué)應(yīng)該由思想政治理論課領(lǐng)導(dǎo)小組部署，其他的相關(guān)部門做好自己的本職工作并且積極配合其他部門，使整體能夠做到統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、形成合力，從而避免了重復(fù)實踐。因此，學(xué)校應(yīng)該制定出相應(yīng)的實踐教學(xué)計劃，以此來保證實踐教學(xué)的實現(xiàn)和有效。教師對該課程應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，為了保證學(xué)生對這門課程的學(xué)時，對該課程應(yīng)該制定相對其他課程較多的學(xué)分。

2. 師資保障。我們知道實踐出真知，就像“你要知道梨子的滋味，你就得變成梨子。 ” 教師為了更好進行實踐教學(xué)，在進行實踐教學(xué)時也要相應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)，通過這樣的方式來不斷完善實踐教學(xué)，也使教師通過每次的實踐教學(xué)來完善自己和積累經(jīng)驗，使教師的素質(zhì)不僅只具有理論知識也相應(yīng)具有進行實踐教學(xué)的技能，既能在課堂中進行理論知識的傳授也能進行實際活動的教學(xué)。

3. 資金保障。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確規(guī)定：“學(xué)校要根據(jù)思想政治理論課社會實踐教學(xué)的實際需要，逐步增加思想政治理論課社會實踐教學(xué)的實際需要，逐步增加思想政治理論課教學(xué)經(jīng)費的投入，從而保證社會實踐教學(xué)活動的正常開展。 ”各高校應(yīng)該嚴格準守這一意見精神，逐步增加對實踐教學(xué)活動的經(jīng)費，但這種增加并不是盲目的，根據(jù)每所學(xué)校參加實踐教學(xué)人數(shù)的不同而進行不同的增加投入到實踐教學(xué)的費用，但是對于這項經(jīng)費應(yīng)該只用于實踐教學(xué)中去，只有做到專款專用才能保證實踐教學(xué)的實現(xiàn)和有效。

（二）規(guī)范實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實踐教學(xué)形式

1.學(xué)生利用課余時間從事一些公益活動。列寧曾經(jīng)指出：“共產(chǎn)主義青年團必須把自己的教育訓(xùn)練和培養(yǎng)工農(nóng)的勞動結(jié)合起來，不要關(guān)在自己的學(xué)校里，不要只限于閱讀共產(chǎn)主義書籍和小冊子。只有在與工農(nóng)的勞動中，才能成為真正的共產(chǎn)主義者。 ”把課堂教學(xué)所傳授的思想觀念應(yīng)用于實踐活動中去，通過實踐教學(xué)獲得正確的思想來武裝他們的頭腦，并通過正確的思想引導(dǎo)他們的做出規(guī)范的行為。

2. 開展實踐活動。教師應(yīng)該精心策劃每一次實踐活動。參加實踐活動不僅有利于實踐教學(xué)也有利于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的理論不再是枯燥無味的，學(xué)生也不再是被動性的灌輸，而是通過每次的實踐活動學(xué)生也懂得理論知識的重要性，在教學(xué)過程中教師用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，同時學(xué)生主動地去接受并通過將這些理論知識武裝自己的頭腦，從而外化為每次參加實踐教學(xué)的過程中。

3. 創(chuàng)新實踐教學(xué)形式。隨著經(jīng)濟和技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)形式也是不斷的更新和發(fā)展。在多樣的教學(xué)形式的情況下選擇合適教學(xué)方式是進行實踐教學(xué)最為重要的。隨著交通的發(fā)展，讓學(xué)生參加各種各樣的教學(xué)基地已經(jīng)成為一種可能。通過參加一些革命圣地的實踐教學(xué)來對他們進行教育、參加社區(qū)做志愿者等。在學(xué)校中可以在課堂中就某個案例讓它們進行討論分析。

（三）健全和優(yōu)化效果評價機制

1. 完善學(xué)校的評價機制。學(xué)校已經(jīng)開始重視實踐教學(xué)，但對于實踐教學(xué)的評價機制還不是很健全，只有評價機制的公平、合理才能促進實踐教學(xué)更好的進行。學(xué)校對實踐教學(xué)的評價應(yīng)該制定出有效的考核評價機制，這樣才能保證實踐教學(xué)的實現(xiàn)。需要進行評價機制包括實踐教學(xué)的主體——老師、實踐教學(xué)的客體——學(xué)生，評價機制的方法應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而不斷的更新。

2. 完善教師的評價機制。評價包括對課堂理論知識和實踐教學(xué)的評價，這樣的評價很好的貫徹思想政治教育中理論聯(lián)系實際的原則，因此對于教師的評價并不是盲目的進行。對于課堂理論知識的評價應(yīng)該根據(jù)老師所授班級。實踐教學(xué)的評價應(yīng)該根據(jù)學(xué)生參加的社會實踐和班級的數(shù)量進行對教師綜合的評價。這樣不僅是貫徹教育方針而且也是提高他們在進行實踐教學(xué)的積極性和主動性，這樣才能更好的確保實踐教學(xué)的實現(xiàn)。

3. 完善學(xué)生的評價機制。學(xué)生既是實踐教學(xué)的主體也是客體，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識同時也要接受實踐教學(xué)。對于學(xué)生的實踐教學(xué)評價可以從學(xué)生對待實踐教學(xué)的認識和態(tài)度這一層面，只有學(xué)生對實踐教學(xué)有著正確的認識和積極態(tài)度，才能保證實踐教學(xué)的實現(xiàn)。通過實踐教學(xué)學(xué)生積極性提高，使他們主動地去參加到社會實踐中去，通過每次參加實踐教學(xué)，都能夠有所收獲，這也是實踐教學(xué)的重要體現(xiàn)。

總之，在高校中進行以思想政治為主題的實踐教學(xué)雖然取得了一些成就，但同時也存在一些問題，通過解決這些問題提高實踐教學(xué)的有效性。大學(xué)生在參與到社會實踐中應(yīng)該堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持奮發(fā)努力、日益創(chuàng)新、銳意進取的精神，堅持社會主義核心價值觀，爭做社會主義事業(yè)的接班人為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化 、實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標而努力。

注釋：

（十六大報告）江澤民.全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面.新華網(wǎng).2002.

（十七大報告）胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗.河南師范大學(xué)黨委辦公室.2007.

毛澤東選集：第一卷.北京：人民出版社.1995.287.

《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》教政社[2005]5號）.

列寧選集：第四卷.北京：人民出版社.1995.295.