小學語文復習階段閱讀能力的提高方法

張莉瓊

摘 要：在小學語文復習過程中，應通過大量的自主練習，引導學生運用方法去實踐，提高學生綜合閱讀能力，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用規律，因此，不僅要指導學生從學習的實踐中領會整體把握課文思想內容的方法，還應指導學生把領會到的方法運用于練習實踐之中。

關鍵詞：小學語文；分類閱讀；復習方法；實踐

小學語文進入復習階段之后，時間變得很緊張，這就需要教師在復習過程中講效率，分塊復習，各個擊破，最后綜合，提高綜合能力。新《語文課程標準》中指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。”這一理念揭示了閱讀復習的基本要求：以教材為媒介，實現學生與閱讀文本之間的精神對話和交流，充分發揮學生的自主性。只有這樣，才能夠更好地培養學生的語文素養，提升學生的閱讀綜合能力。在復習過程中，閱讀部分是重中之重，筆者就在本文談談閱讀能力提高的舉措。

一、閱讀并不只是對課內文章知識點的重復，而是通過復習課內文章，把握閱讀的規律性問題，觸類旁通

首先要利用課內文章，培養學生的分類閱讀意識。課內文章，都是經過專家慎重挑選，學生學習實踐驗證了的、經典的名篇，規范而富有文采，經得起推敲。讀哪類文章，應該有讀哪類文章的方法，增強學生的分類閱讀意識，就是要學生循著不同文章的特點有目的有方向的解讀文章，這樣既可以在閱讀中走彎路節省時間，又可以提高學生的閱讀能力。避免學生在閱讀中只見樹木不見森林。例如，在復習《安塞腰鼓》時，我引導學生精讀課文，展開豐富的聯想和想象，運用比喻擬人等修辭手法，從不同角度理解黃土高原上獨特的藝術形式，奔放的藝術情感。感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，從中領悟中華兒女的英武精神。我先通過直觀的多媒體形式，給學生播放安塞腰鼓的視頻資料，讓學生通過這種直接的藝術表演形式理解和感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈；粗獷，雄渾又動力十足。感受生命力量的宣泄。安塞腰鼓有熱烈的舞姿，有巨大的力量，有沉重的鼓聲，有深厚的土壤。再看文章的藝術表現形式：句式上多用排比，有句子內部詞語的排比，有句子的排比，有段落的排比。這些排比使文章氣勢恢弘，語氣連貫，節奏明快，感情強烈。修辭上大量運用比喻，以此表現安塞腰鼓的藝術風采。因此，學生在讀這類文章時，應該循著文章寫了哪些景或物，作者運用了什么方法，寫出了景或物的什么特點，表達了什么感情這一主線去解讀。

二、適當的擴展，以達到舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞復習的做法

以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要防止炒冷飯，要給學生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點字詞句的能力和從內容想開去的能力。同時，通過閱讀復習，提高閱讀速度。

三、突出閱讀重點

課文只是載體，在復習時，學生沒必要死記所學課文的中心思想寫作手法等，要在歸納識別規律的基礎上把握所學知識的規律特征，就算換了文章，也能識別出來。教師可以幫助他們歸納總結一下課本的單元、課文的知識系統。我們要做到完全學透、吃透。授之以魚，不如授之以漁，死記硬背段意、中心思想太機械，換了文章怎么辦？因此要交給他們總段意和中心思想的方法，交給他們分析人物性格的方法技巧，這比死記硬背要強得多。

除了把握規律，還得夯實基礎，落實背誦和默寫。把課本中要求背誦和默寫的段落用作業形式布置給學生，每天早讀明確一項背誦的作業，量要適度，先自背，再由語文課代表報學生全體默寫，接著相互檢查，最后交由老師復查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行強化。默寫一定要落實在筆頭上，千萬不能眼高手低，背時背的滾瓜爛熟，可一寫就錯，這是復習的大忌會。

四、課內課外的有機結合

課內文章只是載體，因此，當從知識角度已經充分理解運用了課內文章之后，練習可以適當延伸到課外。依據課內文章特點，我選取和課內文章類型一致的文章，多為相同作者的另一篇或另幾篇相似的，這樣學生既不感到厭煩，也沒有突如其來的陌生感，他們覺得既新鮮，又有趣。在講《負荊請罪》時，先學習了“完璧歸趙”：藺相如以他的機智、勇敢，粉碎了秦王奪玉的陰謀。“澠池之會”：藺相如又以以其人之道還治其人之身的做法，舍生忘死維護了國家的尊嚴。了解事件的起因經過，自然引出“負荊請罪”的故事，為了讓學生了解更多廉頗的故事，我將課內文章延伸到了課外，介紹了廉頗相關的故事：山西太原人，出生于公元前327年，死于公元前243年，戰國時期趙國的大將軍，和白起、王翦、李牧齊名，是趙國的四大名將。廉頗是秦國的克星，秦王對他無可奈何也，每次出兵都不能達到預期的成效。廉頗的性格特點是脾氣暴躁，勇而無謀的匹夫，知錯能改是廉頗的性格的另一面，值得我們學習。廉頗的特點是熱愛祖國，勇猛善戰。深明大義、寬容大度也是廉頗的特點之一，品格不錯。

通過大量的自主練習，引導學生運用方法去實踐，是提高學生綜合閱讀能力的必經之路，只有讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用規律，方可形成能力。因此，僅僅指導學生從學習的實踐中領會整體把握課文思想內容的方法是不夠的，還應指導學生把領會到的方法運用于練習實踐之中。即在引導學生領會方法后，又不失時機地結合復習資料和課外作業，引導學生在自主練習中運用所學的方法。