大學生社會主義核心價值觀培育與踐行研究

楊森森

摘 要：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才是高校的責任和使命，要將社會主義核心價值觀培育滲透到創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中。文章從高效利用“兩個課堂”夯實大學生思想政治基礎(chǔ)、建立規(guī)范教育制度強化綜合素質(zhì)測評機制、組織搭建“實踐平臺”引導(dǎo)大學生體驗自身社會價值、注重網(wǎng)絡(luò)媒體的開發(fā)利用等方面，研究高校社會主義核心價值觀教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；創(chuàng)新人才；途徑；引導(dǎo)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0001-01

大學生是社會主義建設(shè)的重要力量，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。只有結(jié)合青年學生在大學階段的特點因材施教，將社會主義核心價值觀融入其思想深處，鼓勵大學生“勤學、修德、明辨、篤實”，著力培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和理想人格，才能培育出德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才，確保中國特色社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展。

一、當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

首先，有利于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位。校園文化是高校存在與發(fā)展的精神支撐，在高校校園文化建設(shè)中注重培育和踐行社會主義核心價值觀，有利于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位。幫助大學生堅定理想信念，樹立社會主義理想，方能在沒有硝煙的意識形態(tài)斗爭中占得先機，取得最終勝利。其次，有利于提升我國“文化軟實力”。除了軍事、經(jīng)濟等領(lǐng)域展現(xiàn)的“硬實力”外，一個國家的綜合國力還體現(xiàn)在文化、意識形態(tài)為代表的“軟實力”。習總書記指出，社會主義核心價值觀不僅象征著一個國家文化軟實力，也象征著一個國家生命力、凝聚力、感召力等重要精神力量的增強。歷史證明，一種價值觀的興衰，時常對一個國家、一個民族的興衰產(chǎn)生重要影響。因此，有效整合社會意識，培養(yǎng)青年的社會主義核心價值觀，方能增強國家生命力和文化感召力，提高社會主義意識形態(tài)的凝聚力，進而使我國文化軟實力得到大幅提升。再次，有利于塑造大學生正確的價值觀。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展及對外開放的擴大，國民在面對大量機遇的同時，也要面對價值觀多樣化的沖擊。網(wǎng)絡(luò)作為大學生獲取信息的重要渠道，對大學生的影響不容小覷。在網(wǎng)絡(luò)熱潮中，某些大學生暴露出理想信念模糊、價值取向扭曲、責任意識淺薄等問題。因此，高校應(yīng)為其樹立堅定的社會主義理想信念，助其樹立社會主義核心價值觀，引導(dǎo)其投身于社會主義建設(shè)事業(yè)，為實現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗。

二、高校社會主義核心價值觀教育的有效途徑

（1）高效利用“兩個課堂”，夯實大學生思想政治基礎(chǔ)。“第一課堂”是宣傳馬克思主義理論的主陣地，而思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道，顯得尤為基礎(chǔ)而又不可或缺。因此，思想政治教育工作者在“第一課堂”中要做到實際內(nèi)容具體化、案例化，巧妙利用各種生動且有感染力的案例來影響大學生，讓大學生知其然，亦知其所以然。“第二課堂”是高校在完成規(guī)定的教學計劃課程前提下，組織的各類素質(zhì)拓展活動。要結(jié)合大學生的個性特點，靈活開展各類素質(zhì)拓展活動，不斷激發(fā)大學生的愛國意識、責任意識，在潛移默化中促使大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）建立規(guī)范教育制度，強化綜合素質(zhì)測評機制。校園文化制度是高校文化的框架和基礎(chǔ)，校園文化要想發(fā)揮強效的育人功能，就必須有它的正確的導(dǎo)向和保障，以此形成核心價值觀教育長效機制。社會主義核心價值觀具有政治導(dǎo)向、約束激勵、以評促改等作用，在高校文化建設(shè)中，它指引大學生理論結(jié)合實際，做到知行合一，最終實現(xiàn)思想和行為上的轉(zhuǎn)變。高校要通過綜合素質(zhì)測評，將思想政治教育和綜合素質(zhì)拓展作為一種文化慢慢積淀下來，逐步滲透，最終融入到大學生的學習、生活之中。在這種機制下，校園文化的魅力得以充分發(fā)揮，社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為大學生自覺遵守的行為準則，進而形成他們的自主行為。

（3）組織搭建“實踐平臺”，引導(dǎo)大學生體驗自身社會價值。社會實踐是提高大學生對社會主義核心價值觀理解程度的主要途徑之一，也是衡量大學生對社會主義核心價值觀掌握程度的重要途徑。高校應(yīng)大力引導(dǎo)大學生關(guān)注國情省情，體察社情民情，感受勞動人民的火熱生活，增強與人民群眾的血肉感情，充分認識中國現(xiàn)狀，深入了解各項政策，以激發(fā)其責任感和使命感，并在社會實踐過程中體驗自身社會價值。要設(shè)計并搭建多樣化的社會實踐平臺，引導(dǎo)大學生通過社會實踐認識社會，得到社會最真實、最直觀的反饋，了解實際生活與理想認知的客觀沖突，加深自我認識。

（4）注重網(wǎng)絡(luò)媒體的開發(fā)利用，弘揚社會主義核心價值觀。當代青年大學生價值觀的形成與嬗變越來越受到網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，高校利用新媒體輔助社會主義核心價值觀教育定會卓有成效。例如，“紅色大V”們發(fā)布的觀點可以直接影響網(wǎng)民的思維方向和意見走向。因此，在培育大學生社會主義核心價值觀方面，高校可以率先培養(yǎng)“紅色大V”。高校要積極利用網(wǎng)絡(luò)上的各類互動活動，通過恰當?shù)姆绞絺鞑ド鐣髁x核心價值觀，讓紅色文化更加貼近大學生，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的積極作用，提高當代大學生的思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才。

參考文獻：

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