注重興趣培養提高體育教學效果探究

陳智勇

摘 要：在體育教學過程中，注重興趣培養，提高課堂教學效果，才能達到預期的教學目標。文章從體育教學中學生興趣培養的意義、學生興趣培養存在的問題、學生興趣培養的策略等方面，對注重興趣培養提高體育教學效果進行探究。

關鍵詞：體育教學；小學；興趣培養；教學效果

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0068-01

青少年學生正處于發育階段，對事物的認知比較單純，且情感真實豐富，對新鮮事物的接受能力較強。因此，在體育教學過程中，教師牢牢抓住學生對事物的好奇心，就能培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，從而更好地培養合格人才。

一、體育教學中學生興趣培養的意義

青少年學生正處在身心發展的重要時期，促進學生德、智、體、美全面發展至關重要，它們是學生成長成才的基礎。體育作為一門運動類課程，教學活動開展的地點大多在室外，實踐性較強，自由性較大，選擇性較高。體育教學不僅對學生身體素質的培養具有重要作用，還能夠促使學生養成體育鍛煉意識和習慣，提高學生的意志力。通過體育鍛煉和開展團體活動，學生的身體素質和思想品質能夠得到提升。傳統的體育教學模式單一，都是教師先進行講解，然后做動作示范，讓學生進行模仿，這樣的教學模式缺乏新穎性，不能激發學生的學習興趣。因此，需要創新體育教學模式，采用生動活潑的教學方法。只有這樣，才能培養學生學習興趣，提高體育教學質量。

二、體育教學中學生興趣培養存在的問題

目前，有的學校體育教學氣氛不活躍，教學質量不佳，學生參與體育教學的積極性和主動性不高，這是因為在體育教學中學生興趣培養還存在一定的問題。具體表現為以下幾個方面：一是學校體育教學形式單一，只有傳統的體育活動，互動性不強，教師比較機械地教授體育知識，缺乏靈動性。二是學校體育設施缺乏，不具備開展更多體育活動的條件，甚至有些體育項目無法進行實踐教學，照本宣科的講解使學生難以提起興趣。三是部分教師存在消極的教學心理，認為體育教學無關緊要，沒有把工作落到實處，而且不注重學生的興趣培養。這些問題的存在阻礙了體育教學的發展，讓學生失去了學習興趣，也影響了體育教學質量的提升。

三、體育教學中學生興趣培養的策略

（1）優化場地設置，完善體育基礎設施。為提高學生參與體育鍛煉的興趣，應營造一個便于開展體育活動的合適場地，具備多而全的體育設施，然后再精心進行體育課程教學。教師在體育設施的擺放上，應充分考慮場地周邊環境和結合實際情況，讓體育設施布局合理，利于體育教學，方便學生開展體育活動。要巧妙安排教學內容，盡可能多地給學生創造驚喜。要抓住學生對新奇事物的好奇心，從而提高學生的學習興趣。比如，教師可以從體育器材、教具等設備的擺放和顏色搭配入手，布置新穎的高山、沙漠等障礙，從環境和情境上吸引學生，提高學生的學習興趣。

（2）利用學生好玩心理，開展游戲式教學。愛玩好動是學生的天性，而體育教學也是通過學生的運動，培養學生身體素質。從本質上說，玩耍與運動的作用是相同的，因此，教師可以充分利用學生愛玩的心理，在教學過程中，將更多的游戲活動融入到實際教學當中。比如，可以組織學生開展“老鷹捉小雞”“兩人三足”等游戲。在游戲前，教師要詳細解說游戲規則，培養學生規則意識以及團隊意識。體育與游戲的結合，能提高體育活動的趣味性，激發學生學習興趣，調動學生參與體育活動的積極性和主動性，提高體育教學質量。

（3）利用學生的好勝心，開展競技式教學。競技體育是體育精神的重要體現形式，在體育教學中開展競技式體育教學，能有效激發學生的競爭意識，并能通過學生的好勝心來促進學習興趣的培養。在實際教學中，教師可以將學生分成勢均力敵的活動小組，然后開展以小組為單位的體育競技活動。比如，在跳繩教學時，教師先講解基本的跳繩動作及技巧，并進行示范，等學生學會之后，再進行分組比賽，以團隊跳繩次數或動作標準來決定勝負。開展競技活動，不僅能夠規范學生的體育動作，還能促進其形成團隊意識和激發學習興趣，提高體育教學質量。

（4）提高教師業務水平，加強對學生興趣愛好的關注。教師在體育課程的教學中扮演著重要角色，只有具備過硬的專業知識、和藹可親的教學態度，才能受到學生的歡迎。有些學生自主意識差，經常打架、罵人，甚至偷拿別人的東西，對這些學生教師應多加教育引導，要列舉那些因偷盜入獄的案例，警醒學生，讓他們改正自己的錯誤行為。個別有錢的學生鋪張浪費，拉幫結派，靠錢收買人心，對這些學生應糾正其對金錢的錯誤認識，幫助他們養成節約的習慣，引導他們熱愛勞動、熱愛體育運動。教師只有關注學生的興趣愛好，才能引導他們沿著正確的方向前進，為他們成長成才奠定基礎。

四、結束語

體育教學是促進學生健康成長必不可少的組成部分，在教育改革新形勢下，要加強學生對體育學習興趣的培養，提高體育教學效果。教師在體育教學過程中，應充分把握學生的心理特征，完善教學模式，培養學生身體素質和健康的心理素質，促進學生成長成才。

參考文獻：

[1]潘林福.狠抓小學體育常規，培養學生養成教育[J].佳木斯教育學院學報，2013（02）.

[1]溫國平.談談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].當代體育科技，2016（02）.endprint