實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

黃惠輝

摘 要 綜觀現(xiàn)階段我國中職院校體育教學(xué)的開展現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)校直接套用普通高中傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，卻忽視了中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的特色，以至于影響了中職體育教學(xué)的實(shí)用性和中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。鑒于此，本文就針對(duì)實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。文章首先從有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮和有助于體現(xiàn)中職體育教學(xué)的特色兩個(gè)方面入手分析了實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，然后又進(jìn)一步提出了應(yīng)始終遵循“健康性”的基本原則，要能夠滿足學(xué)生的健康發(fā)展需求和要始終遵循“職業(yè)性”的基本原則，要能夠滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求等兩點(diǎn)具體的實(shí)施策略，以期對(duì)中職體育教學(xué)活動(dòng)的開展能夠有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 實(shí)用主義理論 體育教學(xué) 中職學(xué)校 應(yīng)用價(jià)值 應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）08-000-01

中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育體系不可或缺的重要組成部分，同時(shí)也是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)以及管理和服務(wù)等一線技能型人才的重要途徑。中職學(xué)校的教育教學(xué)工作歸根結(jié)底都是為人才培養(yǎng)工作而服務(wù)的，這一點(diǎn)對(duì)于中職體育教學(xué)而言亦是如此。然而，綜觀現(xiàn)階段我國中職院校體育教學(xué)的開展現(xiàn)狀卻可以發(fā)現(xiàn)，很多中職院校直接套用普通高中傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，卻忽視了中職院校人才培養(yǎng)工作的特色，以至于影響了中職體育教學(xué)的實(shí)用性和中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。基于以上背景，本文就針對(duì)實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以期能夠?qū)?shí)用主義理論與中職人才培養(yǎng)工作的特點(diǎn)結(jié)合起來，構(gòu)建一個(gè)行之有效的、符合中職體育教學(xué)實(shí)際的職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)新思路，充分發(fā)揮體育教學(xué)在中職人才培養(yǎng)工作中應(yīng)用的作用與成效。

一、 實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用，簡單來說，實(shí)際上指的就是以體育作為基本手段，以實(shí)用主義理論為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體能為目的，根據(jù)中職人才培養(yǎng)工作的特點(diǎn)和不同專業(yè)學(xué)生未來所要從事職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，組織開展中職體育教學(xué)活動(dòng)的過程。相較于傳統(tǒng)的、直接套用普通高中體育教學(xué)模式的做法來說，實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。實(shí)用主義理論最早是由美國教育學(xué)家杜威提出的，相較于傳統(tǒng)的赫爾巴特教育學(xué)所推崇的“課堂教學(xué)”形式，實(shí)用主義理論更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，認(rèn)為學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的中心，任課教師只是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和幫助者，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，這是實(shí)用主義理論的基本思想之一。由此可知，實(shí)用主義理論充分肯定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，其在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于改善傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽；教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，對(duì)于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中主體作用的充分發(fā)揮具有積極的促進(jìn)作用。

其次，實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于體現(xiàn)中職體育教學(xué)的特色。除了上文所述的學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體之外，杜威的實(shí)用主義理論還強(qiáng)調(diào)，“教育即生活、即成長、即經(jīng)驗(yàn)改造”，所有的教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從學(xué)生的成長需求出發(fā)，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)改造的要求和目標(biāo)出發(fā)。而對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，所開展的體育教學(xué)活動(dòng)要滿足實(shí)用主義理論“教育即生活、即成長、即經(jīng)驗(yàn)改造”的基本思想，其中非常重要的一點(diǎn)就是所開展的體育教學(xué)活動(dòng)不但要能夠滿足一般體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提升和終身體育興趣和體育意識(shí)培養(yǎng)的需求，同時(shí)還要契合學(xué)生未來的職業(yè)特點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展需求。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須要將體育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置結(jié)合起來，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生未來的崗位需求和職業(yè)特點(diǎn)，開展具有職業(yè)特色的體育教學(xué)活動(dòng)。因此，實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于體現(xiàn)中職體育教學(xué)的特色。

二、 實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

根據(jù)實(shí)用主義理論的基本思想和現(xiàn)階段我國中職學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際，要實(shí)現(xiàn)實(shí)用主義理論在中職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，應(yīng)注意如下兩個(gè)基本問題：

首先，中職體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要始終遵循“健康性”的基本原則，要能夠滿足學(xué)生的健康發(fā)展需求。“健康性”是中職體育教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)屬性，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的發(fā)展與提升是中職體育教學(xué)的本質(zhì)要求，同時(shí)也是中職體育教學(xué)實(shí)用性的基本體現(xiàn)。因此，在中職體育教學(xué)中應(yīng)用實(shí)用主義理論時(shí)，要注意始終不能脫離中職體育教學(xué)的本質(zhì)屬性，違背中職體育教學(xué)的本質(zhì)要求，不能夠滿足學(xué)生健康發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于中職體育教學(xué)而言顯然是不實(shí)用的，無論是多新穎，多精彩，都應(yīng)剔除在中職體育教學(xué)內(nèi)容體系之外。

其次，中職體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要始終遵循“職業(yè)性”的基本原則，要能夠滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。“職業(yè)性”是中職體育教學(xué)的特殊屬性，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，是中職體育教學(xué)的特殊要求，同時(shí)也是中職體育教學(xué)實(shí)用性的典型體現(xiàn)。因此，在應(yīng)用實(shí)用主義理論指導(dǎo)中職體育教學(xué)活動(dòng)的開展時(shí)，學(xué)校和任課教師應(yīng)注意根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置情況，從不同專業(yè)學(xué)生的未來職業(yè)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求出發(fā)進(jìn)行全面和深入的研究，以盡可能的將學(xué)生的職業(yè)崗位需求與體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體適能，提高學(xué)生的職業(yè)病的防治能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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