淺談小學數學教學

馬懷生

【摘 要】在當前的教育中，小學數學教學一直是人們極其重視的一部分，作為以后數學教學的基礎與前端，教師們也積極探索小學數學教學良好的方式。

【關鍵詞】小學數學教學 重要性 發展 影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.016

因為教師們在小學數學教學中的開展與延伸，數學教學也注入了很多新的活力，使小學數學教學也變得充滿了樂趣，讓人有探索的欲望，但是在開展的同時還暴露些許問題，影響著小學數學教學的發展與開拓。

新學期馬上到來，這一切對于我來說又是一個新的開始，面對不同的學生，不同的面孔，我知道我必須對原來的教學方法與思路進行改變，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，使教學計劃有條不紊地展開。以下，我在小學數學教學的內涵、當前小學數學教學的發展現狀、小學數學教學的改進措施、小學數學教學未來的發展方向等方面對小學數學教學做出見解。

一、小學數學教學的內涵

“數學是思維的靈魂。”通過學習數學可以提高學生的思維能力，增強學生的邏輯性。數學在生活中，不僅在學習生活中不可或缺，而且在日常生活中不可或缺。這表明數學在社會中有極其重要的地位，因為小學數學是進一步探索數學的基礎，這也敦促了教師們對小學數學教學方法的探索與提升。

小學數學教學是教師們引導學生們了解并學會小學數學的一種整體性概括。教學質量的好壞決定了學生們能否學會小學數學，這也要求小學數學教師的質量要達到一定的水平。教學質量的提升能增強學生們的數學能力，這對學生們未來的發展也有一定的好處。

二、當前小學數學教學的發展現狀

教師們對小學數學教學已有很大的探索，在探索過程中有一定進步，在探索過程中也體現出在過往小學數學教學的一些不足。

（一）當前教學的優點

1.目標預設化。現在的小學數學課堂上，很好的一點是教師們已經意識到預習的好處，讓教學目標預設化，讓學生們提前接觸要學到的東西，給學生一個自由想象探索的空間。如一位教師就在新課開始之前，會布置一些關于新課的簡單問題，讓學生們積極探索，對新課有一定的認識。這樣也可以使學生們對課堂上教受的內容更深刻，達到教師們想要的目的。

2.內容生活化。教師們很好的利用內容生活化這個優點，將教學的內容融入到生活中，使學到的內容得到練習，也能使其得到很好的利用。如在教師教學過程中，可以將教過的算術類問題運用到超市結賬，買東西，分東西等實際活動中。

3.思維個性化。每個學生都有自己的學習風格，雖然這在一定程度上增加了教師們的教學難度，但不同學生的學習方式有很大差異，這也使學生們有個性化的思維。在教學中，教師們也很好的應對每一個學習風格不同的學生有獨特的教學方式，使每一個學生的數學才能都能得到充分發揮。所以我們在數學教學的原則之一是體現個性化。

（二）當前教學的不足

1.更新觀念不強。當前，許多教師還是強調“教”，而不是讓學生自己探索，雖然在改進但相對于其他學科，數學教學總是有些落后，甚至“換湯不換藥”。

2.數學教學課堂結構不合理。課堂中共有幾十分鐘的時間，因為教師們的課堂的結構不合理，學生們得到思考的時間只有幾分鐘，剩下的時間幾乎都投入到“教”中。如此短的思考時間，學生們其實不能真正的思考什么，課上完了，學生們頭腦中一團糟。

3.學生對自己的能力一無所知。一個學期下來，很少有學生能夠明確地知道自己到底在這個學期學到了什么，更不能明確地知道自己數學的能力增加了多少，只能在期末考試中得到一個數字來總結一學期中學到的東西。這樣很不利于學生對積極的自我評定和總結。

三、小學數學教學的改進措施

（一）加強更新觀念

教師們應當更新自己的數學教學方法，與時俱進，不能守舊，帶領學生們探索新的教學方法，實現共同進步。

（二）建設合理的課堂結構

為了使學生們學習效率有效的增加，教師們應當合理優化數學教學課堂。重視課堂教學結構，充分保障學生們幾十分鐘的課堂中能學到應該學到的知識，并且在合理的時間內得到深刻的思考。建設合理的課堂結構不僅可以有效的培養學生們創新能力和實踐能力，還可以提高學生們完成作業的效率。

（三）鼓勵學生進行自我總結和評價

在每一章節或每一學期過后，教師們可以鼓勵學生進行自我總結與評價，這樣不僅可以使學生們回顧原來所學過的知識，而且可以在回顧過程中查找自己所存在的問題，這樣也可以讓學生明白自己所處的位置。教師們也可以在每一章節過后，在限定的時間內進行一個小的學習檢測，幫助學生們查找問題明白自己的優點，教師們可以通過這次的檢測強化學生們的優點，解決學生們的疑難問題。

關于小學數學教學的改進措施還有很多，在此，我不一一列舉，但是對于小學數學教學改進最重要的措施就是老師與學生共同努力，積極探索新的有效的安全道路。

四、小學數學教學未來的發展方向

小學數學教學的未來方向一定是美好的，光明的。未來的小學教育中，數學教學一定會占據更為重要的地位，也會相對于現在的數學教學更開明，更富有探索性。學生會因為教師們的引導和示范更加的對數學充滿興趣，教師們也會因為學生們的積極主動更加的對數學展開延伸與探索，得益的不僅僅是學生還有教師們。數學，這一不可缺少的學科，在未來它會更加富有樂趣，更加富有探索性。學生們學會知識的同時，把它很好地運用到現實生活中，學以致用，也是小學數學教學的一大發展方向。

小學數學教學的最終目的，不只讓學生學會知識，更重要的是讓學生在學習知識的過程中掌握學習方法，提高自學能力。為此，要重視教法研究，教給學生常見的思考方法。不僅要求學生“學會”，還要讓學生“會學”，并把學到的知識運用到實際生活當中。在數學教學中的探索，一定會經歷艱辛，在這個艱辛的探索中，教師們要時刻記住創新性的學習數學課程標準，創新性地利用教材，處理教材，解釋教學中的“突然”事例，不斷地調節自身的教學方式，以達到課程目標。教師們要把自己的體會和對學習的認知體現在每一次的教學活動中，使所教的小學數學課堂變為學生們提高能力的主陣地。