淺論初中英語學生自學能力培養方法研究

陳怡

【摘 要】自學能力是學生在學習生活中必須具備的基本能力，良好的自學習慣能夠促進學生對知識的吸收，讓學生對知識面進行有效拓展。在初中培養學生的英語自學能力，增強學生對詞匯、語法的掌握，讓學生積極主動的吸收知識，增強學生學習自主性，以及思維活躍能力是教師教學中的重要任務。

【關鍵詞】初中英語 自學能力 培養方法 獨立性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.044

當今中國的教學模式多為捆綁式教育，一個學生要求學習的課程大約就有十來門課程，學生的學習負擔非常的大。初中又處于學習英語的初級階段，更是需要學生投入大量的精力在英語的學習中。在學生如此高強度的學習壓力的之下，帶給教師的教學壓力也是非常大的。在如此重壓之下，教師也要隨之改變自己的英語教學方法，徹底落實新概念英語教學的教學理念，增強對學生英語自學能力的培養，將學生從學習的重擔下解救出來。在傳統的應試教育模式下，學生什么都學，但是學完之后什么都不會，學到的東西在學生以后的工作或者是學習中毫無用處的弊端可以說是在每科學科中都存在的問題。由于學生學而不精，通常造成知識容易遺忘的現象，等于花費那么多時間和精力學習的東西就是白學，造成了學生學習精力和教師教學精力的浪費。故而進行學生自學能力的培養，改變傳統的應試教學模式是教師在進行初中英語初級階段是必不可少的。本文就針對建立學生自學能力的教學方法進行簡單的討論：

一、了解培養學生自學能力的必要性

學生在學習中培養出了自學能力有許多好處，不僅可以讓學生將自學運用于英語學習中，還可以根據自己在英語學習建立起了自學體系之后，改變自身英語成績的實際情況將自學能力運用到其他學科中，對學生的整體學習都能起到良好的推進作用。自學能力在學生的學習生活中如此重要，首先老師就要認識到培養學生自學能力的必要性，進而將這種教學思想對學生進行潛移默化的影響，讓學生也知道在學習中自學習慣的培養是很重要的。學生自己了解自學之后，就會在思想上對教師在教學中安排的任務自主的進行配合了，和教師的教學步調更加的契合。而且在發展學生的自主學習時更能夠發揮學生的自我特性，將英語學習與個性發展完美的結合在一起，讓學生能夠根據自身的個性情況建立起更與自身學習相契合的學習模式，進而改變了傳統的應試教育模式。在認識到自學習慣建立的必要性之后才能讓學生的英語學習更近一步。

二、教師正確的在教學中進行引導

由于自學主要是學生根據自己的學習特點去學東西，雖然可以把更多的精力放到英語的學習上，但是如果在學生學習過程中不進行正確的引導的話，容易導致學生的學習精力不集中，自己在學習過程中找不到學習重點等問題的產生，教學效果差強人意。讓學生在學習中自己主動背單詞，自己主動做閱讀題，自己主動練聽力，自己主動寫文章，但是這些學生主動學習的內容都不能與課本差距太大，一切教學工作都要圍繞課本進行展開。在學生主動的前提下，不僅增加了學生花費在鉆研英語上的時間，讓學生自己對英語單詞的發音、詞義、句式等加以鞏固記憶，還加快了學生的知識吸收速度，逐漸形成了英語語感。讓英語課堂圍繞學生建立教學，通過對學生自學習慣的培養，讓學生擺脫在學習中對老師的依賴性，在離開老師之后學習知識也能夠有大的收獲。可以說促進學生的自學的好處是非常多的，學習時間上的自由性、多變性得到了極大的提高，學生在學習中更能達到勞逸結合。

三、教師自身教學魅力

初中是大多數學生開始英語學習的初級階段，基本上所有學生的英語都是從同一個起點出發。在這個特殊的時期，老師對于學生學習的影響無疑是巨大的。教師擁有的教學魅力能夠帶動學生的學習，讓學生對英語產生極大的興趣，能夠優質優良的完成老師布置的任務。英語本身就是一門語言，英語的教學形式包括聽說讀寫背，教學訓練面面俱到。教師在課堂上要求有精煉的教學語言，發音清晰標準，語調抑揚頓挫。在課堂上適度的給予學生激勵，讓學生燃起英語學習的火焰，并在教學中不斷地為學生的心理進行疏導，讓學生將學習的火焰一直燃燒下去。在生活上多給予學生關照、幫助，形成一種友好的師生關系，有利促進學生的成長以及身心發展，憑借良好的自身素養成為學生在英語自主學習上的動力。

四、基礎學習方法講到位

雖然如今的教育目的主要是要讓學生學會知識的靈活運用，減少學生在學習中死記硬背，但是對于這門語言學科來說，剛剛入門時的背讀是必不可少的。教師在這個階段的主要任務就是將英語的學習方法，重點內容清楚的為學生進行講解。比如英語學習中最重要的一步就是將英語音標準確掌握，要求學生牢記。我們教師的職責不僅僅是傳道授業解惑，教會學生知識，更重要的是教會學生獲取知識的方法。在每次學習新單詞之前，都盡量要求學生自己自主地、獨立地對單詞進行拼讀。學生才能自覺主動地投身到教學活動中去聽、去說、去思考，才能更好地配合教師的課堂教學，在課堂上教師講解新單詞的同時就能將單詞記住。教師在課堂上盡量用英語講課，盡量為學生創造英語環境，創設學英語的氛圍，使學生在不知不覺中習慣英語，能夠更快的進入學習狀態。在教學中還可以采用多種方法提高課堂的有趣性，比如教學生唱英語歌、舉行英語演講比賽、課上做小游戲、進行情景會話等方式，利用多媒體等教學輔助手段，將課堂上的英語學習變得多姿多彩。采用靈活多樣的教學方法，挖掘學生潛在的興趣，培養學生的綜合能力。良好的學習習慣也能提高學生的英語成績，比如向學生介紹怎樣進行課前預習；課堂上怎樣聽講、記筆記；課后怎樣復習；課后如何提高英語的聽說能力等，學生知道了這些方法之后，就能夠按照老師的教學目標進行適當的自主學習安排。老師在教學中最重要的是幫學生過好英語發音關卡，及時發現學生在學習中存在的問題并糾正。基礎方法講解到位之后，學生才可以順利的開展自學，才能展現出自學的學習效果。

培養學生的自學能力是教師在初中英語教學中的重要目標之一，通過以上的方法在學生進行自學能力培養教學中取得了良好的教學效果，提高學生對英語知識的吸收與運用。教師對于初中英語的教學方法也要根據學生的自學情況進行不斷地進行調整，力求將自己英語課堂的魅力不斷地進行提升，提高英語課堂的教學魅力，提升學生的英語綜合能力。