淺論初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究

陳怡

【摘 要】自學(xué)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中必須具備的基本能力，良好的自學(xué)習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)面進(jìn)行有效拓展。在初中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法的掌握，讓學(xué)生積極主動(dòng)的吸收知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，以及思維活躍能力是教師教學(xué)中的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 自學(xué)能力 培養(yǎng)方法 獨(dú)立性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.044

當(dāng)今中國(guó)的教學(xué)模式多為捆綁式教育，一個(gè)學(xué)生要求學(xué)習(xí)的課程大約就有十來(lái)門課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常的大。初中又處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，更是需要學(xué)生投入大量的精力在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。在學(xué)生如此高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力的之下，帶給教師的教學(xué)壓力也是非常大的。在如此重壓之下，教師也要隨之改變自己的英語(yǔ)教學(xué)方法，徹底落實(shí)新概念英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)理念，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)，將學(xué)生從學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)下解救出來(lái)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，學(xué)生什么都學(xué)，但是學(xué)完之后什么都不會(huì)，學(xué)到的東西在學(xué)生以后的工作或者是學(xué)習(xí)中毫無(wú)用處的弊端可以說(shuō)是在每科學(xué)科中都存在的問(wèn)題。由于學(xué)生學(xué)而不精，通常造成知識(shí)容易遺忘的現(xiàn)象，等于花費(fèi)那么多時(shí)間和精力學(xué)習(xí)的東西就是白學(xué)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)精力和教師教學(xué)精力的浪費(fèi)。故而進(jìn)行學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式是教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)初級(jí)階段是必不可少的。本文就針對(duì)建立學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論：

一、了解培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要性

學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出了自學(xué)能力有許多好處，不僅可以讓學(xué)生將自學(xué)運(yùn)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，還可以根據(jù)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)建立起了自學(xué)體系之后，改變自身英語(yǔ)成績(jī)的實(shí)際情況將自學(xué)能力運(yùn)用到其他學(xué)科中，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)都能起到良好的推進(jìn)作用。自學(xué)能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中如此重要，首先老師就要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要性，進(jìn)而將這種教學(xué)思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，讓學(xué)生也知道在學(xué)習(xí)中自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)是很重要的。學(xué)生自己了解自學(xué)之后，就會(huì)在思想上對(duì)教師在教學(xué)中安排的任務(wù)自主的進(jìn)行配合了，和教師的教學(xué)步調(diào)更加的契合。而且在發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)更能夠發(fā)揮學(xué)生的自我特性，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展完美的結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的個(gè)性情況建立起更與自身學(xué)習(xí)相契合的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。在認(rèn)識(shí)到自學(xué)習(xí)慣建立的必要性之后才能讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更近一步。

二、教師正確的在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)

由于自學(xué)主要是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去學(xué)東西，雖然可以把更多的精力放到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，但是如果在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不進(jìn)行正確的引導(dǎo)的話，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)精力不集中，自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)等問(wèn)題的產(chǎn)生，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己主動(dòng)背單詞，自己主動(dòng)做閱讀題，自己主動(dòng)練聽(tīng)力，自己主動(dòng)寫文章，但是這些學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不能與課本差距太大，一切教學(xué)工作都要圍繞課本進(jìn)行展開(kāi)。在學(xué)生主動(dòng)的前提下，不僅增加了學(xué)生花費(fèi)在鉆研英語(yǔ)上的時(shí)間，讓學(xué)生自己對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音、詞義、句式等加以鞏固記憶，還加快了學(xué)生的知識(shí)吸收速度，逐漸形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。讓英語(yǔ)課堂圍繞學(xué)生建立教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生擺脫在學(xué)習(xí)中對(duì)老師的依賴性，在離開(kāi)老師之后學(xué)習(xí)知識(shí)也能夠有大的收獲。可以說(shuō)促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)的好處是非常多的，學(xué)習(xí)時(shí)間上的自由性、多變性得到了極大的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更能達(dá)到勞逸結(jié)合。

三、教師自身教學(xué)魅力

初中是大多數(shù)學(xué)生開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，基本上所有學(xué)生的英語(yǔ)都是從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響無(wú)疑是巨大的。教師擁有的教學(xué)魅力能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣，能夠優(yōu)質(zhì)優(yōu)良的完成老師布置的任務(wù)。英語(yǔ)本身就是一門語(yǔ)言，英語(yǔ)的教學(xué)形式包括聽(tīng)說(shuō)讀寫背，教學(xué)訓(xùn)練面面俱到。教師在課堂上要求有精煉的教學(xué)語(yǔ)言，發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。在課堂上適度的給予學(xué)生激勵(lì)，讓學(xué)生燃起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的火焰，并在教學(xué)中不斷地為學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的火焰一直燃燒下去。在生活上多給予學(xué)生關(guān)照、幫助，形成一種友好的師生關(guān)系，有利促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)以及身心發(fā)展，憑借良好的自身素養(yǎng)成為學(xué)生在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。

四、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法講到位

雖然如今的教育目的主要是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中死記硬背，但是對(duì)于這門語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)，剛剛?cè)腴T時(shí)的背讀是必不可少的。教師在這個(gè)階段的主要任務(wù)就是將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)內(nèi)容清楚的為學(xué)生進(jìn)行講解。比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的一步就是將英語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)確掌握，要求學(xué)生牢記。我們教師的職責(zé)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法。在每次學(xué)習(xí)新單詞之前，都盡量要求學(xué)生自己自主地、獨(dú)立地對(duì)單詞進(jìn)行拼讀。學(xué)生才能自覺(jué)主動(dòng)地投身到教學(xué)活動(dòng)中去聽(tīng)、去說(shuō)、去思考，才能更好地配合教師的課堂教學(xué)，在課堂上教師講解新單詞的同時(shí)就能將單詞記住。教師在課堂上盡量用英語(yǔ)講課，盡量為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中習(xí)慣英語(yǔ)，能夠更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中還可以采用多種方法提高課堂的有趣性，比如教學(xué)生唱英語(yǔ)歌、舉行英語(yǔ)演講比賽、課上做小游戲、進(jìn)行情景會(huì)話等方式，利用多媒體等教學(xué)輔助手段，將課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得多姿多彩。采用靈活多樣的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生潛在的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，比如向?qū)W生介紹怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；課堂上怎樣聽(tīng)講、記筆記；課后怎樣復(fù)習(xí)；課后如何提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力等，學(xué)生知道了這些方法之后，就能夠按照老師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)安排。老師在教學(xué)中最重要的是幫學(xué)生過(guò)好英語(yǔ)發(fā)音關(guān)卡，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并糾正。基礎(chǔ)方法講解到位之后，學(xué)生才可以順利的開(kāi)展自學(xué)，才能展現(xiàn)出自學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一，通過(guò)以上的方法在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收與運(yùn)用。教師對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)方法也要根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行不斷地進(jìn)行調(diào)整，力求將自己英語(yǔ)課堂的魅力不斷地進(jìn)行提升，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)魅力，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。