初中政治課堂中引入時政教學(xué)的策略新探

侯作彥

摘 要：在初中階段，政治課程的教學(xué)對學(xué)生以后的發(fā)展有著十分重要的意義，而且，政治教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，其中涉及到國家結(jié)構(gòu)、法律法規(guī)、行為規(guī)范等，這些時政信息都和我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，在教學(xué)當(dāng)中融入時政教學(xué)有著十分重要的意義，教師應(yīng)該善于將合適的時政信息恰當(dāng)?shù)募尤氲浇虒W(xué)內(nèi)容當(dāng)中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。本文針對初中政治課堂中引入時政教學(xué)的策略進(jìn)行了論述，希望對我國初中政治教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：初中政治 時政信息 策略

初中政治教學(xué)的內(nèi)容有國情、法律、哲學(xué)三部分組成，其有著極強(qiáng)的抽象性，如果教師本身工作經(jīng)驗(yàn)不足，對于政治內(nèi)容的理解會存在一定的難度。然而，政治的內(nèi)容在學(xué)生的考試中占有一定的比例，因?yàn)閮?nèi)容比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來比較困難，如果教師使用一般的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生一味的死記硬背，這不利于學(xué)生的思想政治的修養(yǎng)，更無法提高學(xué)生的思想道德水平，也不利于政治成績的提高。因此，必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，適當(dāng)滲透時政信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合。

一、目前我國初中時政教學(xué)的情況

在我們初中政治教學(xué)當(dāng)中，時政是非常廣泛的話題，然而，依然有很多教師在認(rèn)識上有偏差，更在初中政治課堂中，沒有意識到時政教學(xué)的重要意義。甚至一些教師覺得初中生接觸時政教學(xué)太早了。這樣的認(rèn)為是錯誤的，初中學(xué)生，正是樹立正確的人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，這個時候的學(xué)生思想方面還不夠成熟，教師應(yīng)該通過時政教學(xué)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到這個社會，對國家的政策有一個了解的機(jī)會，讓學(xué)生從更客觀、更全面的角度去建立起一個正確的政治思想。除此之外，在一些農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于條件的不足，也沒有能很好的把時政教學(xué)落實(shí)到初中政治教學(xué)當(dāng)中去。

二、初中政治引入時政教學(xué)的策略

將時政教學(xué)引入到初中政治教學(xué)中，能夠讓政治教學(xué)體現(xiàn)出客觀性。將真實(shí)的社會情況給學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識社會，了解國內(nèi)國外的事情，另外，在政治課堂中引入時政教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的愛情情懷。對于大部分的學(xué)生而言，課本的內(nèi)容無法激發(fā)他們的興趣，更不喜歡學(xué)習(xí)政治。而時政教學(xué)的引入，可以用最新穎、最有趣的題材，把學(xué)生的注意力成功地吸引到政治課堂上，這也大大的提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。時政教學(xué)是一個與時俱進(jìn)的具有時代性的教學(xué)策略，有利于學(xué)生對政治發(fā)展的關(guān)注和對社會、對國家的正確客觀認(rèn)識。

（一）實(shí)現(xiàn)實(shí)時的新聞播放活動，培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注熱點(diǎn)的意識

在初中政治教學(xué)當(dāng)中，時政教學(xué)的價值，就是對學(xué)生時事關(guān)注意識培養(yǎng)的過程，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識和時事政治建立聯(lián)系，讓學(xué)生的時政意識增強(qiáng)，使得時政教學(xué)真正的實(shí)現(xiàn)有效性。作為教師，應(yīng)該扮演好自身引導(dǎo)者的角色，對同學(xué)們的新聞觀看有規(guī)律性規(guī)定，要求同學(xué)們關(guān)注實(shí)時新聞，科學(xué)合理地引導(dǎo)同學(xué)們自覺實(shí)現(xiàn)新聞關(guān)注。首先，教師可以按照不同學(xué)生興趣愛好及特長差異安排時政任務(wù)。

例如，部分同學(xué)關(guān)注國際新聞，有的注重搜集科技新聞，而有的則關(guān)注娛樂新聞，關(guān)注同學(xué)們的個體差異性，更好地安排各個新聞內(nèi)容板塊的任務(wù)，給同學(xué)們分配不同的觀看任務(wù)，不僅能激發(fā)同學(xué)們的積極性，還能實(shí)現(xiàn)時政新聞的多樣化，將社會新聞、體育新聞、政治新聞、娛樂新聞等匯聚起來，豐富新聞內(nèi)容。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)們收集新聞資料，如何有效收集新聞信息，哪些新聞信息是更有價值的等，對同學(xué)們進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓同學(xué)們獲得自己所需的有效價值。

（二）開展時政教學(xué)小活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力

貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人是初中政治教學(xué)遵循的一條重要原則，因此，應(yīng)用時政信息時，需要從學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，開展形式活潑的時政教學(xué)小活動，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

例如，開展每日時政發(fā)布值日活動，值日學(xué)生搜集央視新聞聯(lián)播、新華網(wǎng)、《人民日報(bào)》等媒體上的時政新聞，這些時政新聞要與我們的生活、社會主義建設(shè)等有關(guān)，以國內(nèi)新聞為主，重點(diǎn)選擇一些新聞播報(bào)，做到語言的精煉、生動、有趣，讓大家了解國內(nèi)外發(fā)生的大事，拓展視野，提高思想覺悟。通過各種時政教學(xué)小活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用理論知識去分析我們的現(xiàn)實(shí)生活，靈活運(yùn)用知識。

（三）應(yīng)用時政熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀、世界觀、價值觀

學(xué)生大部分時間在學(xué)校，尤其是初中生的心理還較稚嫩，無法及時獲取相關(guān)社會信息，對于社會上出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象把握不全，想事情容易片面、偏激，并易受不良思想的影響。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會應(yīng)用時政熱點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生主動分析時政熱點(diǎn)，教師從旁指導(dǎo)和解惑，在是非、對錯、美丑、善惡等的判斷和評價中了解相關(guān)法律法規(guī)、社會道德等對個人的要求，以先進(jìn)人物為榜樣，樹立正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的價值觀。

例如，結(jié)合感動中國的人物的事跡，對比大家的價值觀、人生觀等，明白：明辨是非、擇善棄惡才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，擁有美好的人生。在反面案例中看到是非不分、善惡不分、無視法律等帶來的危害，從中得到啟示，并時刻警醒自己。在這個過程中，由于初中生心理還不成熟，社會環(huán)境對其成長影響極大，故而選擇時政熱點(diǎn)時需要避免一些暴力、政治性過強(qiáng)的材料，盡量選擇正能量的材料。

再如，在講述法律知識的過程中，以現(xiàn)實(shí)生活中的具體犯罪案例為研究對象，模糊犯罪細(xì)節(jié)，重點(diǎn)講述后期的法律解釋，強(qiáng)調(diào)法律的公正性和嚴(yán)肅性，幫助學(xué)生樹立正確的法律意識。

三、結(jié)束語

在初中政治課堂中滲透時政教育，是高效率學(xué)習(xí)的一種方法，是基礎(chǔ)課，但至關(guān)重要。在初中政治課堂中滲入時政教育，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是我國在時政教育滲透進(jìn)政治理論知識這方面，還不夠成熟，更甚者有一部分教師認(rèn)為沒必要，因此，在政治課中滲入時政教育必須重視。與此同時，希望學(xué)生關(guān)注社會時事，提高自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)完善自己。

參考文獻(xiàn)

[1]陳春芝.政治課堂應(yīng)充滿生命的律動[J].教育實(shí)踐與研究（B）.2017（02），145-170.

[2]劉芳.用“美”點(diǎn)亮思想政治課堂[J].科技展望.2015（02），9-17.

[3]李亞杰.初中政治課堂案例教學(xué)的應(yīng)用分析[J].中國校外教育.2016（17），49-78.

[4]蔣為華.讓政治課堂充滿活力[J].散文百家（新語文活頁）.2016，102-139.