農村初中體育教學中的問題和解決策略

鄧龍亮

【摘 要】我國是農業大國，隨著近年來農村城鎮化的快速發展，人們對于農村教育越來越重視。農村初中教育不僅是作為九年義務制教育的重要一環，而且是培養廣大農村學生的重要平臺。體育則是作為初中課程安排的重要組成部分，開設體育課程的目的便是去鍛煉學生的體魄，促進學生德智體美全面發展。

【關鍵詞】初中體育 教學問題 解決策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.072

初中教育作為基礎教育階段的重要組織部分，對于學生的培養起著承上啟下的作用，既要銜接起同屬義務教育的小學教學，又要培養學生向更高的平臺繼續深造。加之我國基本國情又是農村人口居多，因此農村初中教育一直都是社會關注的焦點。體育教學本是為了去提高學生的身體素質，促進學生的全面發展。而農村體育教學受限于諸多因素，導致初中體育在初中課程體系的位置越來越邊緣化，初中體育教學質量不高。因此，農村初中學校要積極開展體育教學活動。而目前的農村初中體育教學受限于破敗的教學條件、落后的教學觀念，導致體育教學成為一門不受重視的學科，農村初中體育教學整體水平不高的局面。本文就農村初中體育教學存在的問題入手，去針對性分析，并提出相應解決策略。

一、農村初中體育教學過程存在的問題

（一）體育教學觀念落后，教學內容單一

較之與城鎮體育教學觀念，農村初中體育教學比較落后，這是由于農村初中注重于追求比較高的升學率，重視于學生的文化成績，而忽視諸如體育這樣發展學生綜合素質的學科，因此很多農村初中學校只是將體育當成一個可有可無的副科看待，對于體育教學要求不高，會壓縮正常的體育課時，將多余的學時用在提高學生的文化成績上，尤其是針對初三畢業班而言，體育課基本被取消，畢業班師生都在全力為中考奮斗，這樣落后的教學觀念便造成初中體育教學效果不好，沒能起到幫助學生鍛煉身體、增強體質的目的。加之初中體育教學內容單一，每學期體育課由于課時被壓縮，很難系統性完成預定的教學計劃。

（二）體育教師資源不足，綜合素質較低

正是由于農村初中學校對于體育教學的不重視，認為體育課就是去讓學生去進行戶外活動，并不能提高學生的文化成績。出于農村學校這樣的初中體育教學管理思路，應聘體育教師的要求就不高，導致收了很多不具備體育專業教師資格的老師，更有甚者出于體育教學經費有限的考慮，讓別的科目老師來代體育課。可想而知，農村體育教師資源不足導致教師綜合素質較低。一門課程的授課老師的綜合素質好壞會直接影響這門課程教學質量的好壞。這樣的教師便會出現這樣或那樣的教學事故，抱著應付的心態去進行體育教學，對于整個體育教學環節都是去敷衍，比如就是簡單讓學生熱身下，然后就讓學生進行自由活動。這樣的體育課便失去其教學意義。很多初中體育教師都沒有接受過系統性的體育教學理論學習，缺乏針對性的體育課程安排以及科學的上課方式，導致農村體育教學水準低于國家標準水平。

（三）體育教學場地有限，器材消耗嚴重

眾所周知，開展體育教學活動需要很多體育教學設施的輔助，諸如操場、籃球場等體育教學場地、如籃球、跳繩等體育器材。本身農村初中所得到的教學經費就有限，因此學校對于體育設施的投入就更加有限。較之于城鎮的學校，很多農村學校的體育設施建設都達不到正常的體育教學需求，沒有綠茵足球場來讓那些熱愛足球的同學去揮灑汗水；籃球場受到學校場地限制，不是很標準，有些籃筐還都是歪的；有些偏遠落后的農村初中的操場還是土操場，一下雨就都是泥濘。

與此同時，很多體育教學器材也是消耗品，比如上一堂羽毛球課，就得報廢好多個羽毛球。上面種種情形都需要社會各界去重視的，只有當場地設施、教學器材滿足基本體育教學活動的開展，體育老師才有用武之地，才能利用好這樣教學設施幫助學生體育水平。

二、解決農村初中體育教學中出現問題的策略

（一）改變體育教學觀念，豐富教學內容

中學課程改革的一大特色就是重視學生的綜合素質培養。因此農村初中學校要改變傳統的教學觀念，既要去重視學生的文化成績，也不能忽視學生的綜合素質教育。學校要重視體育教學，不能縮減體育課時，每個年級的學生都有根據具體情況安排體育教學任務，讓學生充分得到體育鍛煉，適量的體育運動也可以幫助學生提高學習效率。同時體育教師要豐富體育教學內容，根據學生的身心發展狀況來針對性進行教學設計，用多樣化的教學方式來讓學生對于體育課程產生新鮮感，來保證初中體育教學的質量，促進學生身心健康發展。

（二）加強體育教師隊伍建設，提高任務水平

提高農村初中體育教學質量的關鍵所在就是體育教師隊伍的建設，教師可以帶來先進的教學理念，可以提高課堂教學有效性。因此學校要重視起體育教學工作，首先就是要加強體育教師隊伍建設，可以在招聘體育教師時便要去嚴要求，去招收一些掌握扎實體育教學理論、對待教學工作認真負責的新人來壯大體育教師隊伍；其次要提高體育教師的教學水平，可以通過老師間互相交流教學經驗來提高自身教學水平，也可以請一些優秀的體育教師來農村初中指導教學工作，給年輕教學傳授經驗。體育教師的綜合素養提高會給農村初中體育教學工作開展帶來新變化。

（三）重視農村體育教學，追加體育設施投入

相關教育部門要重視農村體育教學，要深入了解當地農村初中的教學實際情況。對于那些基礎體育設施薄弱的學校要加大教育經費的扶持，要想法設法去營造一個適宜學生進行體育鍛煉的場所。比如去修繕相關體育設施，向農村學校派發更多的體育器材；只有體育教學場地、體育器材這些外部條件具備了，才能有效開展體育教學活動。同時，學校應教育學生明白獲得這些體育器材的不易，要懂得去愛護體育教學設施，提高教學器材的使用壽命。

三、結束語

新課改特別重視學生的素質培養，而初中體育教學正是學生素質教育的關鍵一環，需要農村初中學校去重視。面對農村初中體育教學中存在的不足之處，學校跟體育教師要積極尋變，創造出更好的體育教學環境，提高體育教學有效性，增強學生的身體素質。

參考文獻

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