初中體育課堂的自主合作學(xué)習(xí)模式研究

周暉

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國都青少年的教育越來越重視。教育工作的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的綜合性人才，因此就需要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。對于初中生來說，體育課堂既可以強(qiáng)身健體，幫助學(xué)生擁有一個健康的體魄，又可以為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課堂提供有利條件。由于自主合作意識可以提高學(xué)生的整體感，為學(xué)生以后融進(jìn)社會提供保障，所以，本文就初中體育課堂的自主合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行論述，希望可以給廣大人們教師提供一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：初中體育課堂 自主合作 學(xué)習(xí)模式

“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，由此可知，青少年的發(fā)展和一個國家的發(fā)展有著密不可分的直接關(guān)系，所以我國教育越來越重視青少年的發(fā)展。在當(dāng)前這個時代背景下，自主合作的精神是學(xué)生必備的精神，因此，教師在進(jìn)行授課的時候，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。基于此，本文就初中體育課堂的自主合作學(xué)習(xí)模式結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，淺談一些觀點，旨在為我國教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用自主合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想

初中生正處于青春期的，他們的心理和生理都處于養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而體育教學(xué)作為初中生最感興趣的科目之一，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。根據(jù)調(diào)研顯示，在初中體育教學(xué)中應(yīng)該自主合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想主要體現(xiàn)在以學(xué)生為主體和以實現(xiàn)體育價值為目標(biāo)。

（一）以學(xué)生為主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，改變原有教學(xué)課程中教師掌管課堂所有內(nèi)容的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鳛橹鲗?dǎo)，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中來，自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，成為自己學(xué)習(xí)的主人。例如在體育課堂中的課前準(zhǔn)備階段，把游戲設(shè)計權(quán)利放給學(xué)生，要求每節(jié)課兩個同學(xué)自由組合并合作設(shè)計一個體育小游戲，組織同學(xué)們參與游戲。在這個過程中不僅發(fā)揮了學(xué)生自主選擇游戲的內(nèi)容，同時也促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性。同學(xué)之間相互合作完成一項任務(wù)，在組織中鍛煉了學(xué)生之間的合作意識，獨立完成事物的能力。很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，獨立自主、合作議事能力的培養(yǎng)。

（二）以實現(xiàn)體育價值為目標(biāo)

體育的價值在體育教學(xué)中主要體現(xiàn)其培養(yǎng)學(xué)生的精神以及塑造健康的身體素質(zhì)、提高身體機(jī)能、完善身體形態(tài)。因此在體育課堂重要體現(xiàn)體育本身所具有的價值。在體育課堂中發(fā)揮學(xué)生的自主、合作精神進(jìn)而培養(yǎng)集體意識、獨立能力等思想品質(zhì)。同時改進(jìn)原有單純?yōu)榱私淌趯W(xué)生技術(shù)動作而進(jìn)行的單調(diào)乏味的苦練，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作的進(jìn)行體育活動，讓學(xué)生在實踐中更多的參與進(jìn)來，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)、機(jī)能水平、培養(yǎng)終身鍛煉的意識，真正體現(xiàn)體育教學(xué)的價值，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，真正做到教書育人，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，體現(xiàn)體育教學(xué)在培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展人才中的優(yōu)勢和作用。

二、初中體育課堂的自主合作學(xué)習(xí)模式的實踐

（一）構(gòu)建合作的模式，提升合作的效率

通常情況下，會在教學(xué)環(huán)境、資源等的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生教學(xué)模式，“自主合作學(xué)習(xí)模式”其實就是將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)當(dāng)中，通過對合作情境的創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)中的動態(tài)元素進(jìn)行有效的利用，從而使得學(xué)生能夠進(jìn)行互動，讓學(xué)生不管是學(xué)習(xí)方面，還是心理素質(zhì)等方面，都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展，評價的標(biāo)準(zhǔn)是以團(tuán)體成績和個人進(jìn)步以及個人對集體的貢獻(xiàn)。體育教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想基礎(chǔ)指導(dǎo)下建立的，也是促使完成所提出教學(xué)任務(wù)較穩(wěn)固的教學(xué)程序和實施方案的策略體系。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在體育教學(xué)的應(yīng)用中對學(xué)生有著積極的影響，能提高學(xué)生的觀察分析能力、掌握理論知識的能力、學(xué)習(xí)的興趣、記憶的保持等方面。

（二）按照運動教學(xué)的規(guī)律，正確使用指導(dǎo)方案

很多體育教師在教學(xué)的過程中，會運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展體育教學(xué)，一味的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解和示范，學(xué)生只能對教師的動作進(jìn)行模仿。在整個過程中，學(xué)生以“模仿”為主，卻對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及主觀能動性不夠重視，這對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，所以，教師在實際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該運用有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行教授籃球行進(jìn)間低手投籃的課程時，首先應(yīng)該做的是讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，采用多種方法投籃的方式，然后，老師再進(jìn)行一些正確的指導(dǎo)，學(xué)生按步驟進(jìn)行練習(xí)：“在原地進(jìn)行一步上籃-原地進(jìn)行二步上籃-行進(jìn)間進(jìn)行一步投籃-行進(jìn)間進(jìn)行二步投籃-行進(jìn)間低手或高手投籃等”；從不同的角度、速度、難度，進(jìn)行無防守到對抗的練習(xí)。這樣，給學(xué)生創(chuàng)造了自己學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間。

（三）加強(qiáng)全方位的調(diào)控，加入游戲的元素

在教學(xué)當(dāng)中，教師進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)模式的實施時，應(yīng)該將有效的調(diào)控能力進(jìn)行充分的發(fā)揮。

例如，初中體育中的一個重點內(nèi)容是跑步，可以以自主合作為主，加入游戲元素，來提高孩子們的興趣。以音樂為伴奏，完成之前的準(zhǔn)備活動，然后再宣布這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：以自主合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)快速跑的技巧，發(fā)展學(xué)生的快速跑能力。然后派同學(xué)到器材室搬出先前準(zhǔn)備的水果模型，老師請同學(xué)們首先進(jìn)行的是搬運水果，在規(guī)定的時間里看誰搬運的水果最多。于是，全班分為了八組，每組六個人，再進(jìn)行單人的比賽，把堆在一起的水果運到30米以外的終點，每次只能運輸一個。一圈比賽下來之后，就運送結(jié)果老師引導(dǎo)大家作總結(jié)：“要運得多，就必須跑得快。你們覺得怎樣才能跑得快？”大家圍著老師七嘴八舌地說“：步子大”“手甩得寬”“步子頻率高”“起跑要迅速”。這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上體育課程。

三、結(jié)語

根據(jù)上文敘述可知，在體育課堂培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)模式既能夠鍛煉學(xué)生的辦事能力，又可以提高學(xué)生的實踐能力。另外，通過比賽，可以增加學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生體育教學(xué)活動的參與度，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，制定適合所有學(xué)生發(fā)展的共同目標(biāo)，從而為我國教育的發(fā)展提供有利條件。

參考文獻(xiàn)

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