淺析如何培養學生對初中英語的學習興趣

張曉珩

摘 要：在我們的日常生活當中，興趣這個因素一直從各個方面影響著我們，在面對同一件事情的時候，是否具備“興趣”將直接導致結果呈現出天壤之別，在學習中也是如此，我們常常引用愛因斯坦所說的“興趣是最好的老師”，實際上就是在間接說明學習興趣對于學習的重要影響，所以在初中英語的教學中，想要讓學生的學習效率得到提高，就必須先培養出學生對初中英語這門學科的學習興趣。

關鍵詞：初中英語 學習興趣 興趣培養

在日常教學當中我們時常能夠發現，當學生對所學學科具備學習興趣的時候，他們往往就會表現出極強的學習主動性，在課堂教學活動當中也表現的極為活躍，而之所以會產生這種效果，就是因為學習興趣的存在美化了學生眼中的知識，讓他們看到了知識所散發出的魅力，使得他們被知識深深吸引著無法自拔，所以他們能夠津津有味且不知疲倦的進行學習，與此同時，當學生對所學學科具有較強的學習興趣時，老師們只需要給學生制定好正確的學習方向，這些學生就能夠獨立且有效的完成學習任務，既能讓學生明白自主學習的正確方式，幫助學生找到屬于他們自己的學習技巧，又能夠有效減少老師的工作量，讓老師能夠為其他學生提供幫助；而反觀那些沒有學習興趣的學生，沒有學習興趣的美化，知識在他們眼中就是單純的知識，沒有任何吸引力可言，也正是因為如此，這些學生在課堂教學活動中大多是被動過的接受教育，不僅影響了學生自己的學習效率，也很大限度的影響了課堂教學效率。由此可見，學習興趣對于學生學習的影響是極為深遠的。

一、和睦的師生關系帶動學生學習主動性

在過去傳統的初中英語教學當中，很多老師在課堂教學時都表現的較為嚴厲，與學生交流和溝通時也大多較為嚴肅，一方面是受“嚴師出高徒”的傳統教學理念影響，另一方面則是因為在老師們看來，初中生因為年齡問題尚不具備自律能力，如果放任他們自己選擇是否參與到教學活動當中去，大概會有很大一部分學生會沒有那份自覺性，所以想要讓學生配合參與到教學活動中去，就必須要借助外界的力量去推動學生。不可否認，在過去的教學中，嚴師出高徒的教學理念是有一定成效的，然而時過境遷，現如今的初中生絕大多數都是獨生子女，他們在家中大多都是掌上明珠一樣的存在，當他們不想去接受某樣東西的時候，強行的塞給他們非但不會被他們所接受，反而可能導致學生排斥心態的產生，再加上初中生恰恰是剛踏入叛逆期，進一步加深了他們對老師的反感，從而導致學生順便把老師所教授的學科一并討厭了。

實際上初中生的想法并不復雜，對于很多初中生來說，他們是否愿意接受一件事物并不會因為事物本身如何而去做判斷，而是會因為第三方因素的介入影響他們的判斷。在日常教學中我們就經常能夠看到，很多學生平日里看起來并不是很喜歡學習，可是當面對一些特定學科的時候，他們所表現出來的學習主動性和在課堂活動中的活躍度，都要遠遠高于面對其它學科的時候，而之所以會出現這種現象，主要原因就是因為學生和這些學科的授課老師對上了脾氣，喜歡這些老師的教學方式和為人，甚至是把這些老師當成是朋友看待，因此在愛屋及烏的心態下，逐漸改變了對這些學科的看法，培養出了基礎的學習興趣。所以在初中英語的教學中，老師們應當放下身段，和學生進行平等交流，盡量不帶給學生壓力，同時利用自己身為老師的便利性，去主動接觸學生，在日常教學中逐漸去了解學生的個性與喜好，嘗試和學生成為朋友，以此來帶動學生的學習主動性，從而培養起學生對初中英語這門學科的學習興趣。

二、利用科技帶來的便利簡化教學

隨著科技的不斷進步，現如今的教學相較之過去來說已經得到了極大的優化，在初中英語教學當中，老師們可以通過利用多媒體教學的方式將知識以圖像、視頻等方式呈現給學生，給學生帶去不一樣的初中英語教學，讓學生看到英語知識的另一面，從而有效帶動學生的學習積極性，同時通過借助國外優秀的影視作品，還可以讓學生學到“原汁原味”的英語，為學生英語學習的長久發展打下良好的基礎。

同時借著互聯網的東風，在多媒體教學的基礎上，近幾年來云課堂的教學理念逐漸區域成熟，通過云課堂，老師們能夠充分利用學生放學后的閑暇時間，為學生建立起一個更為放松的學習環境，讓學生借助云課堂去實現更為輕松的復習和預習，讓學生不會再因為學習壓力太大而放棄學習。同時在云課堂的幫助下，理解能力較差的學生可以通過不斷的觀看教學視頻，將知識進行“二次吸收”，最終將課堂教學活動中沒有掌握的知識進一步進行掌握，讓學生不會再出現跟不上老師教學進度的情況，給學生建立起學習初中英語的信心，同時還能夠最大程度的保護學生的自尊心，讓學生不會像過去因為學習太慢而感到自卑；而對于理解能力較強的學生來說，云課堂的預習功能又能夠讓他們更系統且有效的對知識進行預習，從而讓他們在后面的課堂教學活動中更快的掌握知識，間接簡化初中英語的學習難度，讓學生在不知不覺中愛上初中英語的學習。

三、總結

隨著新課程理念的不斷深入，初中英語教學越來越追求更高效的課堂教學效率，在這個前提下，培養學生對初中英語這門學科的學習興趣無疑是最好的辦法，而怎么做能夠更有效的培養學生的學習興趣也就成為了老師們需要探索的問題，希望筆者的拋磚引玉能夠讓更多的老師參與到探索中來，將自己更優秀、更科學的方法和其他老師進行分享，為我國的初中生提供更優質的英語教學，也為我國的初中教育貢獻出自己的一份力量。

參考文獻

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