小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究

黃玉蘭

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)階段，教授的知識(shí)主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，這些知識(shí)往往能夠運(yùn)用到生活中去。所以，教師在教學(xué)過程中要注重為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.149

隨著時(shí)代的發(fā)展，生活化教學(xué)逐漸成為當(dāng)今社會(huì)對教學(xué)的要求，知識(shí)的最終用途就是運(yùn)用，只有在不斷運(yùn)用中才能鞏固知識(shí)，獲得知識(shí)的升華，也只有在不斷的運(yùn)用中知識(shí)才能得到傳承。因此，在教學(xué)時(shí)教師就要提前重視教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生“教育即生活”的意識(shí)，將知識(shí)融入生活。讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，在運(yùn)用中得到能力的提升。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。

一、生活化教學(xué)的概念

生活化教學(xué)即在教學(xué)過程中將知識(shí)與生活進(jìn)行連接，在教學(xué)中引入生活的元素，從而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。同時(shí)生活化教學(xué)是新課改的要求，也是現(xiàn)代社會(huì)賦予教育的新要求。只有將數(shù)學(xué)深入到生活中去，才能讓學(xué)生進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)并且愛上生活。而且這也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)便捷途徑，因?yàn)樵诓粩喾磸?fù)運(yùn)用知識(shí)時(shí)知識(shí)才能熟練掌握知識(shí)，了解知識(shí)的內(nèi)涵以及更加靈活地遷移運(yùn)用。生活化的教學(xué)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有入迷后學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而學(xué)好這門課程。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也要求學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光來看待問題，對數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行探索，在遇到問題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，將數(shù)學(xué)發(fā)展為生活化。

二、如何實(shí)施生活化教學(xué)

（一）教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

在教學(xué)過程中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，走向生活實(shí)際，在教學(xué)中融入對學(xué)習(xí)有效的生活化案例，靈活處理教材的內(nèi)容。只有采取更加貼近生活的情景、材料，才能更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而也就是這種教學(xué)方法，更能幫助學(xué)生在生活中落實(shí)知識(shí)，熟練掌握并運(yùn)用知識(shí)。革新原有的教學(xué)思維方式，不再照搬課本進(jìn)行教學(xué)，對教材加以靈活的增刪，真正達(dá)到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

（二）語言教學(xué)生活化

語言教學(xué)在教學(xué)過程中起到非常重要的作用，因?yàn)樾畔⑹峭ㄟ^語言來傳播的，也直接地影響著教學(xué)水平的高低。實(shí)驗(yàn)證明，相同的課堂內(nèi)容由語言水平不同的兩個(gè)老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。表達(dá)能力強(qiáng)、語言更加富有感染力的教師具有更高的課堂效率，學(xué)生更能夠接受老師所教授的內(nèi)容，學(xué)生也有更大的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師的語言的影響是非常巨大的。在平常，教師要注意語言教學(xué)生活化，也就是用平易易懂的語言對學(xué)生們進(jìn)行講解，在教學(xué)中穿插于生活相關(guān)的實(shí)際問題，將學(xué)生們原本覺得陌生、毫無用處的知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們覺得知識(shí)是有用的，知識(shí)可以用來解決實(shí)際的應(yīng)用問題。因此，教師需要不斷提升語言技巧，采取幽默風(fēng)趣、平實(shí)易懂的語言來打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教學(xué)。

（三）教學(xué)方法、手段生活化

講學(xué)的方法與手段雖不及語言教學(xué)那樣對教學(xué)水平產(chǎn)生直接的影響，也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，再好的語言教學(xué)如果采取那種古板、毫無新意的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)也不會(huì)產(chǎn)生非常好的教學(xué)效果。所以教學(xué)方法、手段也應(yīng)該隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展，教學(xué)的生活化一定程度上也寄托于教學(xué)方法、手段中引入生活化教學(xué)。改變原有的單一教學(xué)模式，變革由教師主導(dǎo)的課堂，課堂應(yīng)該多引入教學(xué)中師生之間的互動(dòng)呼應(yīng)，活躍課堂氣氛。改善師生關(guān)系，建立融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生們在更加輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要貼近學(xué)生，讓學(xué)生感覺老師就在身邊關(guān)心著、愛護(hù)著自己，這樣學(xué)生也更容易接受教師教授的知識(shí)，讓學(xué)生感覺老師并不是那么遙不可及，知識(shí)并不是那么高深莫測，學(xué)習(xí)也可以貼近生活，融入生活。而且活躍的課堂氣氛有助于學(xué)生更容易地表達(dá)自己的想法、了解別人的想法，拓寬思路，提升解決問題的能力。在教學(xué)過程中加強(qiáng)生活案例的教學(xué)，舉出貼近實(shí)際的具體問題，讓學(xué)生在生活中再遇見類似問題時(shí)能夠產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。數(shù)學(xué)情景式教學(xué)在于教學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中發(fā)掘問題，在生活中解決問題，發(fā)展學(xué)生興趣，提高學(xué)生的參與度。

（四）加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在課堂中加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展力度，一方面，實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，能夠增強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，可謂一舉多得。傳統(tǒng)課堂極為單調(diào)，教師按照課本進(jìn)行教學(xué)，沒有任何活動(dòng)，只是進(jìn)行講解與練習(xí)，對于還處在年幼階段的學(xué)生來說沒有足夠的吸引力，學(xué)生會(huì)感到無聊然后上課的注意力不集中，對學(xué)生特別是出于孩童時(shí)代的學(xué)生，興趣的教學(xué)顯得更加重要，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是改革傳統(tǒng)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要途徑，在課堂上注重生活化場景的創(chuàng)設(shè)，盡可能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，比如在教學(xué)平移、對稱和旋轉(zhuǎn)的課程時(shí)，可以開展“剪紙大賽”。讓學(xué)生們在自己動(dòng)手剪紙的過程中感受對稱，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移的操作，在動(dòng)手中體驗(yàn)知識(shí)的本質(zhì)。在課堂即將結(jié)束時(shí)可以評(píng)選出剪紙+學(xué)習(xí)小能手，以此鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）學(xué)以致用，落實(shí)鞏固

只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到充實(shí)、富有挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)思維看待問題，充分運(yùn)用已學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)探索思考解決問題的方法，以在生活中學(xué)以致用，鞏固知識(shí)。不僅要在遇到問題時(shí)要求學(xué)生具有數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)想性，在沒有問題的時(shí)候，教師也可以通過在課堂中舉例數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的例子來培養(yǎng)學(xué)生在看待平常事物時(shí)具有數(shù)學(xué)思維，自我創(chuàng)設(shè)應(yīng)用問題，然后加以思考并解決問題。知識(shí)只有在不斷的使用中才能得到鞏固，并且只有熟悉之后才能進(jìn)行自我創(chuàng)新，能夠更加靈活地使用知識(shí)來解決問題。并且，我們學(xué)知識(shí)的最終目的都是現(xiàn)在或者今后能夠運(yùn)用所學(xué)解決問題，因此在教學(xué)過程中提前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用也就十分重要了。

三、結(jié)束語

總之，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是如今現(xiàn)代教育的一個(gè)目標(biāo)，這也是教學(xué)隨著時(shí)代而發(fā)展，教育適應(yīng)生活的一個(gè)實(shí)例。教師對于社會(huì)的需求也應(yīng)該具有敏銳的感觸，走在時(shí)代前沿，不斷為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這同樣也是教師感到幸福的一種使命感。教師要滿懷激情，直視將會(huì)遇到的困難，面對困難永不放棄與學(xué)生攜手共進(jìn)。endprint