體育游戲在體育教學中的有效運用

崔寶鋼

摘 要：體育游戲是按照一定目的性和規(guī)則在學生之中進行的一種運動形式，它有強烈的趣味性、競爭性和智力性，能激發(fā)學生參與體育活動的積極性，也是給學生帶來快樂的重要途徑。體育教學中合理應(yīng)用體育游戲能有效激發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學；有效運用

體育游戲隨著社會的發(fā)展不斷完善和規(guī)范，以其獨特的運動形式和鍛煉價值，融思想教育、意志品質(zhì)培養(yǎng)、鍛煉身體發(fā)展智力、文化娛樂為一體，越來越受到人們的喜愛，已成為體育教學和運動訓練的重要內(nèi)容，是體育教育的一種重要手段，為傳統(tǒng)體育課注入了生機和活力。體育游戲的主要目的是鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的身心健康。適當?shù)拈_展體育游戲，能讓學生學到相應(yīng)的體育知識，又能鍛煉身體。

一、從客觀實際出發(fā)，選擇體育游戲內(nèi)容

（一）要有明確的目的性、針對性

由于中小學體育課教學時間短，班級人數(shù)多，給游戲的組織教學帶來了一定的困難，因此為了更好的完成教學任務(wù)，游戲內(nèi)容的選擇必須與教材和教學目標緊密結(jié)合，要有明確的目的性、針對性，要根據(jù)需要有的放矢地安排，教師在備課時要充分考慮各方面的因素，充分利用客觀條件，精心設(shè)計運用靈活多變的體育游戲方式，應(yīng)盡量避免選擇單一的游戲內(nèi)容。如學習一項新技能，在帶領(lǐng)學生做準備活動熱身時，教師應(yīng)優(yōu)先考慮選擇一些與所學內(nèi)容相近的小游戲，這樣在做熱身時就可以使學生對所學內(nèi)容有了一個大致的體會，同時由于游戲本身具有一定的趣味性，學生對所學新內(nèi)容就有了更深刻地理解，這樣既增加了對新學技能的掌握，也使學生在學習過程中體會到了游戲的樂趣。

（二）遵循生理、心理發(fā)展規(guī)律，促進學生身心發(fā)展

在初中學生體育教學中，游戲的選擇還應(yīng)遵循中學生的心理、生理方面的客觀發(fā)展規(guī)律。這個時期體育教學中的游戲內(nèi)容應(yīng)充分考慮到學生心理和生理方面的特點，精心編選設(shè)計、巧妙組織、合理地運用體育游戲，在教學中男同學應(yīng)選擇一些對抗比較激烈的游戲項目，但強度不宜過大，而女同學則應(yīng)選擇一些注重發(fā)展身體形態(tài)方面的游戲內(nèi)容，并適合學生已有的心理發(fā)展水平，準確把握其心理水平的基礎(chǔ)上，適時地選用稍高于學生現(xiàn)有心理水平的體育游戲。這樣，不僅能讓學生的感知更精細，思維更靈活，意志更堅強，還可以鍛煉他們的記憶力，豐富他們的想像能力，培養(yǎng)他們的情感，從而使學生的心理潛能得到積極有效開發(fā)。

二、體育游戲開展要注重娛樂性和趣味性

體育游戲是運用體育手段通過娛樂進而調(diào)節(jié)神經(jīng)、肌肉，達到增強興奮性或轉(zhuǎn)移注意力，消除疲勞的有效方式。是否蘊含濃厚的趣味性是評價體育游戲運用成敗的重要因素。因此，運用體育游戲時，一是在設(shè)計上要賦予它足夠的趣味魅力，在精、巧、奇上下工夫；二是在選擇游戲上要具鑒賞性。教師在課堂中所編制或選取的一些游戲內(nèi)容，而這些游戲內(nèi)容要帶有使學生快樂、引起積極思維、啟發(fā)學習興趣、活躍課堂氣氛的特征。

例如教學籃球的基礎(chǔ)知識時，為了讓學生掌握基本的運球及投籃技巧，可以讓學生分成兩組進行比賽，教師當裁判，這樣能糾正學生的基本動作，也很方便的判斷學生是否有犯規(guī)情況的出現(xiàn)，并立即做出相應(yīng)的指導。這樣既有對抗，又有合作的游戲方式就會讓學生覺得有趣、刺激，而且在不知不覺中掌握了籃球的基本技巧，寓教于樂。學生通過參與游戲活動，可以激發(fā)學習熱情，積極主動地投入到課堂之中，有利于促進他們的學習，使其在游戲中達到所要掌握的動作和教學目標。體育游戲這種特征，不僅豐富了體育課堂教學內(nèi)容和氣氛，增進學習情趣，使學生的學習在最佳狀態(tài)中進行，提高了學生的學習效果。

三、體育游戲的選擇和設(shè)計應(yīng)注意與運動項目的匹配性

在進行體育游戲的選擇和設(shè)計時，體育教師應(yīng)始終遵循“健康第一”的指導思想，結(jié)合教學大綱、教學目標以及教學要求，在盡量不改變原有的教學內(nèi)容和計劃學時的基礎(chǔ)上，根據(jù)將要進行的教學活動，對體育游戲進行有針對性地選擇和設(shè)計，以期取得良好的教學成效。例如在開展立定跳遠的課堂教學時，體育教師可以有意識地引入與跳躍相關(guān)的游戲。“兩人雙足跳”就是有助于培養(yǎng)學生彈跳能力的小游戲之一。在游戲過程中，將學生兩兩分組，然后將其中一人的右腳與另一人的左腳拴在一起，兩人互相搭肩，組成一組，在教師發(fā)出命令后，兩人互相配合跳至終點，跳躍過程中，兩人始終不能分開，速度快者為勝利方。此游戲不但能有效地培養(yǎng)學生的彈跳能力和爆發(fā)力，對發(fā)展學生的合作精神、激發(fā)學生的學習興趣也同樣具有重要的促進作用。

四、體育游戲的開展要突出新穎性，適當控制運動量

游戲的教學組織工作是完成游戲教學任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，游戲的教學方法是教學過程中完成教學任務(wù)的途徑和手段。組織教學是否嚴密、科學、教材選擇和運用是否正確、恰當，直接影響著體育游戲教學任務(wù)的完成。課上要對學生講清游戲的目的、要求和方法，并做正確游戲示范。體育游戲要根據(jù)學生的年齡、性別、接受能力等生理特點，從實際出發(fā)，合理安排游戲，要嚴格控制游戲規(guī)則、學生密度、運動量等。對于體育項目來說，新穎是必不可少的特性，不但在競技場上需要新穎的戰(zhàn)術(shù)去戰(zhàn)勝對手，而且健身運動也需要有足夠的新穎性。因此，在創(chuàng)編或選擇體育游戲時一定要打破某種思維定勢，從構(gòu)思、組合、器材、規(guī)則等方面加以突破，并要注意體育游戲運用中的二次創(chuàng)作，充分利用體育運動項目間的相通性，對幾種游戲進行合理“移植”。

游戲教學在體育教學中具有重要的意義，它不僅能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還能鍛煉學生的意志品質(zhì)。因此，體育教學中要靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。endprint