小學德育教學融合現代教育技術方法分析

李昌林

摘要：信息技術的迅猛發展和應用，為現代教育技術與小學德育工作的融合創造了良好的條件，因此本文分析了現代教育技術對小學德育工作的影響，闡述了小學德育教學融合現代教育技術的方法與應用。

關鍵詞：小學德育；現代教育技術；方法分析

小學德育是素質教育中不可或缺的部分，對于培養小學生健康的人格、全面發展的素質、良好的行為習慣、高尚的道德品質以及形成正確的人生觀、世界觀和價值觀都具有重要的意義[1]。然而當前德育工作普遍存在忽視學生生理心理實際狀況與個性化需求，德育目標空泛化、理想化，教育方法單一的問題，很難得到學生們的認可，也無法轉化為他們的信念，所以德育工作方法必須有所改進?，F代教育技術是以計算機技術為核心的教育技術在教育教學中實踐應用，在當前教育改革和信息化發展大潮中能夠更好的滿足德育工作需要，而且現代教育技術手段的多樣性可以極大地豐富德育教學內容[2]，可見小學德育教學融合現代教育技術是大勢所趨、教學所求，因此本文對這方面內容進行了分析和探討。

一、現代教育技術對小學德育工作的影響

1、現代教育技術為小學德育工作創造機會。現代教育技術開放、共享的特性，為小學德育工作呈現了更加開闊的視野。面對信息化滾滾大潮，小學生們比教師更樂于接受新生事物，在這個平臺上不存在教先學后的問題，大家都能夠便捷地獲得所需信息，所以傳統教學觀念必須更新。比起傳統課本教學，互聯網具有資源方面的巨大優勢，而且信息技術不受時空限制，就像一條無所不在的紐帶將學校、家庭和社會聯系在一起，極大地拓展了德育教育的空間。傳統德育平臺多少會限制學生個性的發揮，因為學生始終處于被動接受教育的地位，但在信息化環境中，學生可以在QQ、微信、微博、論壇上暢所欲言，與教師深入交流探討。

2、現代教育技術給小學德育工作帶來的問題?，F代教育技術在給小學德育工作帶來許多好處的同時，也面臨不小風險。網絡上魚龍混雜，而小學生們鑒別能力弱，可能受到不良信息的誘惑而沉迷于網絡，不僅影響正常的學習、生活，對身心健康發展也帶來消極影響，這個情況不能不重視。另外，網絡的開放性與自由度很高，暴力、色情甚至反動的信息，無時無刻都會侵蝕少年兒童稚嫩的心靈，因此德育工作者必須以高度的責任感詳察網絡對德育工作正負影響，做到知己知彼，才能更好地利用現代教育技術對小學德育工作的推動作用。

二、小學德育教學融合現代教育技術的方法與應用

1、小學德育教學與現代教育技術融合方法。在小學德育教學中，可以融合多媒體、互聯網、電子郵件、網絡即時通訊軟件、數字圖書館等信息技術。根據這些信息技術在德育工作中應用，分為計算機輔助技術、信息服務技術和信息管理技術三類。計算機輔助技術主要是多媒體技術，利用多媒體圖文聲像并茂的視聽效果，為德育工作提供豐富多彩的素材。信息服務技術主要是互聯網、電子郵件和數字圖書館。信息管理技術則以德育教育管理軟件為代表。

2、小學德育教學融合現代教育技術的應用。

（1）創建德育檔案，提高德育實效。德育檔案管理是德育工作步入規范化、正規化、系統化的必然要求，利用計算機技術創建電子檔案可以說是德育工作為適應時代發展潮流作出的重要選擇。建立德育電子檔案，首先要對檔案進行分類，例如分為法規文件、規章制度、班主任工作、家長、學校、心理健康教育、校園文化建設、理論研究、大型活動、德育成果、特色教育、影像資料等。與紙類檔案比起來，電子檔案易存儲、易管理、省時省力。

（2）應用管理軟件，優化評價工作。德育管理量化是一件非常繁瑣的工作，教師一般采用Excel軟件進行成績匯總，但很快會發現這不是一件輕松的工作。現在已有專業管理軟件，為德育工作提供很大便利。該軟件采用校園網站形式開發，采用B/S（瀏覽器/服務器模式）架構，無需安裝客戶端軟件，具有即時、簡便、快捷、合理、連貫、安全特點，德育管理人員為班級量化操作后，班主任和學生可以立即查看有關信息。

（3）建德育網站，弘揚正能量。德育網站有政府德育網站、專題德育網站、校園德育網頁等形式，政府德育網站宣揚國家德育方針政策，但頁面不靈活，無法與學生互動交流。專題德育網站是為某一主題宣傳而設，便于教師有針對性地對學生開展德育教育。校園網站直接針對本校師生而設，德育網頁貼近學生生活，展現學生風采，頁面友好，互動性強，深受教師、學生及家長關注和喜愛。

（4）開創德育論壇，引領學生發展。在信息膨脹的時代，學生容易受到各種因素影響，制約道德水平的提升，學校主動搭建德育論壇，通過積極引導幫助學生辨別真偽、美丑、善惡。德育論壇應由專職教師監控，設置若干主題板塊，學生在主題區發言、評論。在學生發言時難免有不當言論，這時候德育教師就應該參與進來，對學生偏激想法進行疏導，免其越陷越深。

（5）用活多媒體，豐富德育課。傳統德育課主要依靠講授，不夠形象，尤其是遠離當今年代的事情，不易為小學生所接受，但利用多媒體技術再現學生們不熟悉那個場景，則易于學生分析和領悟道德觀念，從而樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。例如《品德與社會》課中“不能忘記的屈辱”，在慢慢歷史長河中的那段歷史距今并不算太遙遠，但要向今天小學生講明白那段屈辱歷史并不容易，通過多媒體展現列強掠奪我國土、欺壓我人民的慘烈畫面，學生心靈被深深觸動，從而激起他們熱愛祖國的美好情感。

（6）利用網絡即時通訊，搭建家校溝通橋梁。隨著4G智能手機的普及，網絡即時通訊已成為我們生活中一部分，QQ、微信、校訊通等平臺的應用，在學校教育與家庭教育之間搭起一座新的溝通橋梁，教師和家長可以隨時溝通，成為家訪、家長會之外最便捷的溝通渠道。

三、結語

小學德育在小學教育中的地位非常重要。隨著素質教育的推行和現代教育技術的發展進步，兩者之間的融合已是不可逆轉的趨勢。因此教育工作者應樹立以學生為本、以信息技術為支撐的理念，將現代教育技術與德育工作緊密結合，以提高小學德育工作成效。

參考文獻

[1] 王宏州. 現代小學德育教育的探討[J]. 亞太教育，2016（28）：166.

[2] 李偉，楊艷玲，法桂菊. 應用現代教育技術促進小學德育工作開展的研究[J]. 中國校外教育，2016（14）：4.endprint