我國大學生創新創業教育研究綜述

劉文娟

【摘 要】我國大學生創新創業教育起步較晚，對大學生創新創業教育進行系統梳理，可以更好的把握創新創業教育的機理，促進創新創業教育的更好發展。

【關鍵詞】大學生；創新創業教育；研究綜述

一、大學生創新創業教育研究概述

我國大學生創新創業教育經過了從無到有、從零散走向系統的過程。我國早期單獨研究創新教育或者創業教育。直到2001年才開始把創新創業教育放在一起進行研究。我國從2002年確定9所高校為創業教育試點院校，2015年6月，首批由137所國內高校和50家企事業單位、社會團體共同組成的“中國高校創新創業教育聯盟”在清華大學正式啟動。對創新創業教育的重視程度可見一斑。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要大力推進高等學校創新創業教育。2010年5月，教育部下發《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，明確了創新創業的含義，指出“創新創業教育是適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式?！罅ν七M高等學校創新創業教育工作，不斷提高人才培養質量?！弊源?，我國大學生創新創業教育的研究進入了一個新的階段，形成井噴之勢。2015年3月《國務院辦公廳關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》、2015年5月《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》、2015年6月《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》等相關文件相繼出臺，更是進一步推進了大學生創新創業教育工作。

二、大學生創新創業教育研究內容綜述

綜合國內研究文獻和資料，我國大學生創新創業教育研究集中在以下幾個方面：

（一）大學生創新創業教育必要性研究

慕尼黑大學所做的2015全球創業報告顯示，中國人創業意愿達85%，遠遠高于全球的55%以及亞洲的76%的水平。中國人民大學發布的我國首份《中國大學生創業報告》顯示，大學生創業意向高漲，89.8%的在校大學生曾考慮過創業，18.2%的學生有強烈的創業意向。據教育部統計，2017年以來，全國已有82%的高校開設了創新創業的必修課或選修課，開設創業教育的課程門數比去年增加了14%；設立的創新創業資金達到了10.2億元，吸引校外資金達到了12.8億元。高校設立的創業基地數量也增加了18%，場地面積增加了近20%，大學生參與創業創新活動的人次達到了300多萬人次。

教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中指出：“在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深人學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施”。雖然在知網上檢索到的專門針對大學生創新創業教育必要性的文獻只有兩篇，分別是張乘《試論創業創新教育的必要性》（《亞太教育》2015-04）、于長英等《高校實施創新創業教育改革的必要性與策略》（《建筑與預算》2016-08）。但是在研究中都會提及這個問題。

（二）大學生創新創業教育現狀研究

目前中國知網上查詢到的大學生創新創業教育現狀研究，最早的是2009年7月劉振忠等人發表于《河北體育學院學報》的《高等體育院校創新創業教育現狀及對策》，但是研究僅僅局限于高等體育院校。2010-年9月邵作仁《重慶電子工程職業學院學報》上發表的《高職院校創新創業教育的現狀及對策》，開始把大學生創新創業教育研究聚焦于高職院校。2011年7月韓增芳、馬堃《大學生創新創業教育現狀調查分析》開始從整體意義上對大學生創新創業教育現狀進行研究。此后這類研究多了起來。目前在中國知網以“創新創業教育現狀”作為關鍵詞進行檢索，檢索到的文獻有141篇。這些研究，其中大部分是針對某一類特殊院校大學生創新創業教育現狀進行的研究，高職類、高專類、技師類、體育類院校、農業院校類、民辦院校、獨立學院等等；一部分是以某一地區為例進行研究，陜西、黑龍江、四川、青海、北京、西藏、湖南、河北等地的研究目前已有；一部分研究針對某一個專業大學生創新創業教育的現狀，目前的文獻中已經涵蓋了藝術設計、動物學科、財經專業、商務英語等專業。

這些研究運用辯證分析的態度客觀分析了目前大學生創新創業教育取得的成就，同時直面在大學生創新創業教育的過程中出現的問題。有助于我們形成正確認識，以便在以后的實踐中加強大學生創新創業教育。

（三）大學生創新創業教育的對策研究

目前在中國知網以“創新創業教育對策”作為關鍵詞進行檢索，檢索到的文獻有172篇。最早的研究是2004年5月柳翠欽、顧紅發表于《職業教育研究》的《我國高職院校創新創業教育的現狀及對策》，跟大學生創新創業教育現狀研究一樣，目前對策研究也是集中于地域、專業、特殊院校等方面。最大的不同是，第一，對策研究從不同學科角度進行，比如張毅《哲學視角下大學生創新創業教育對策》（2017-05《繼續教育研究》）、劉亞敏《參與式教學在高校創新創業教育實踐中的對策》（2017-04《現代商貿工業》）、戴婧《大學生思想政治教育同創新創業教育相結合的作用及對策》（2017-02《經貿實踐》）；第二，與當前經濟社會發展的新形勢相結合，孫忱《“新常態”背景下大學生互聯網創新創業教育問題及對策研究》（2015-11《中小企業管理與科技（中旬刊）》）金信江等《眾創背景下高校創新創業教育人才培養對策研究》（2016-04《科技風》）、張薇《“互聯網+”背景下陜西大學生創新創業教育對策研究》（2016-09《陜西教育（高教） 》）、介曉磊等《創新驅動背景下我國高校創新創業教育的問題與對策》（2017-01《商丘師范學院學報》）。

（四）大學生創新創業體系研究

在中國知網檢索到的含有“大學生創新創業體系”的文獻共有188個。最早的研究始于李霞、熊東萍《創新視野中的大學生創業教育體系》（2008-04《中國成人教育》），研究集中于2016年和2017年，這跟國家和政府出臺的政策緊密相關。這些研究主要從創新創業人才培養體系、理論課程體系、質量評價監控體系、實踐教學體系和支持保障體系幾個方面對高校創新創業教育開展研究?！秶鴦赵恨k公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》明確提出，高校創新創業教育的基本要求是面向全體學生，強調要將創新創業教育納入到高校的人才培養體系中，因此大學生創新創業體系研究是目前的熱門研究領域。尤其是在一些其他學科理論支撐下，積極建構起了大學生創新創業教育的新模式。全程化立體式“333”大學生創新創業體系的構建和實踐（錢斌等2014-07《實驗技術與管理》）；構建“縱橫有道”的大學生創新創業能力培育體系（任澤中2016-06《中國高等教育》）。

【參考文獻】

[1]試論創業創新教育的必要性[J].張乘.亞太教育2015（04）.

[2]高職院校創新創業教育的現狀及對策[J].邵作仁.重慶電子工程職業學院學報.2010（09）.

[3]哲學視角下大學生創新創業教育對策 [J].張毅.繼續教育研究.2017（05）.endprint