淺談高職院校汽車專業英語教學改革

郭丹

【摘要】本文提出了汽車專業英語對于汽車行業從業人員的重要性，并就學生的專業認知、師資隊伍、教材及教學模式等四方面分析了高職院校汽車專業英語的教學現狀，并對其教學改革進行深入探討。

【關鍵詞】汽車專業英語 現狀 改革

【Abstract】This paper puts forward the importance of automobile specialized English teaching， analyzes the current teaching situation of automobile specialized English in higher vocational colleges from the students perception of the automotive industry， teaching staff， teaching materials and teaching models and then comes up with strategies.

【Key words】automobile specialized English； current situation； inform

隨著汽車工業的飛速發展，特別是大量進口汽車以及國外的先進設備和技術涌入國內，以致對汽車行業的從業人員提出了更高的職業要求，專業英語薄弱無疑會對其業務水平的進一步提升造成一定的阻礙。因此，對于以“為生產、建設、管理、服務第一線培養高素質技能型人才”為己任的高職院校來說，不僅有必要開設汽車專業英語課程，更應予以充分重視，注重培養與學生職業能力相結合的語言實際應用能力，使學生的綜合素質能滿足市場的需求。

一、高職院校汽車專業英語教學現狀

1.學生英語基礎薄弱，專業認知不足。高職高專學生大部分英語基礎薄弱，且汽車專業中男生居多，英語學科往往是他們的弱項，對專業英語的學習更容易產生畏難或抵觸情緒，學習被動。加之自身專業認知不足，沒有充分意識到專業英語學習的重要性，導致專業英語學習熱情不高。

2.“雙師型”教師緊缺。擔任汽車專業英語教學的授課教師多為公共英語授課教師，雖然其語言教學能力較強，但往往行業背景欠缺，以致教學與行業需求有時會脫節，從而不利于學生的未來發展，也很難激發學生對汽車專業英語產生持續的學習興趣。

3.教學資源相對滯后。高職院校現行使用的汽車專業英語教材絕大多數是國外刊物、原版教材或者各個院校聯合編寫，大部分為說明文體，文中句型較復雜，內容較為枯燥，涉及到聽、說等方面的語言材料較少，沒有考慮教材內容之于教法的可操作性，不利于展開真實的課堂語言交流活動。且教學資源更新速度趕不上行業的發展速度，沒能做到實時更新、與時俱進。

4.重理論、輕實踐，教學模式有待創新。在教學過程中，大多數教師都僅僅把汽車專業英語當成是一門理論課來組織教學，而忽略了實踐教學。教師多采用“閱讀課和翻譯課”的教學模式，以致汽車專業英語課堂魅力不足，易使學生感到乏味，學習積極性不高，教學效果欠佳。

二、高職院校汽車專業英語教學改革探索

1.加強專業認知教育，激發專業英語學習熱情。教師有責任對學生適時進行專業教育，并使學生充分認識到專業英語對于自身職業發展的重要性。當今時代，專業英語應用能力不足，就自然無法掌握國外汽車行業的新技術與新動向，也勢必會對其業務水平有很大幅度的影響。所以，汽車專業英語對于汽車行業的從業人員來說無疑不可或缺的，只有高素質的專業人才，才能在行業中得到更大的發展空間。在教學過程中，教師應不斷激勵學生提升自身的職業定位，激發學生熱愛專業、學好專業英語的熱情，以高素質的技能型人才作為發展目標。

2.提升業務水平，打造“雙師型”教學團隊。汽車專業英語教師不僅應具有豐富的語言教學經驗，還需具有扎實的汽車專業知識。所以，平時要與專業教師經常相互交流、學習，到汽車實訓場地實地察看考察，掌握一定的汽車專業知識，并將專業知識融入到英語教學中去。在有條件的情況下，英語教師應定時下到企業，了解汽車技術發展新動態，參與專業技術文字翻譯，不斷更新知識結構，提升自身的專業英語水平和教學能力，打造成為適應行業的飛速發展的“雙師型”教學團隊。

3.更新教學內容，適應企業實際崗位需求。汽車專業英語課程學習旨在提高學習者的英語綜合應用能力，為其未來崗位需求服務。所以，教學內容應與汽車專業課的內容緊密對接，教學內容的更新應以汽車行業發展為導向，與企業實際崗位能力需求緊密結合，突出以“學習者為中心、語用為中心、技能為中心”的職場英語課程特征，以“汽車技術應用用語、汽車職業實務用語、汽車職業交流用語”為核心，以適應符合能力本位的現代職業教育發展需求。

4.緊跟時代步伐，推行信息化教學模式。在當前“互聯網+”的時代背景下，信息技術改變了人們的生活方式，推動了時代的進步與飛速發展，上網與刷屏已經成為人們日常生活中的縮影。汽車專業英語課程教學也應緊跟時代的步伐，打破傳統，以校園網絡平臺為依托，把信息化教學模式帶入課堂。比如，通過微信公眾平臺、日志博客空間、QQ群、微信群等多平臺搭建信息化教學模式，讓學生在自己喜歡的網絡空間中學習，讓學習潛移默化在日常生活中。教師應積極開發汽車專業英語課程數子化教學資源庫，包括汽車專業英語教學視頻、PPT或flash課件、電子教案、試題庫等，實現網絡教學、資源檢索、視頻點播等。另外，在網絡交流平臺上，師生之間可進行適時的互動交流。這種教學模式不僅有利于提升學生學習的積極性，還能拉近師生之間的心理距離，建立和諧的師生關系，提高教育教學效果。

三、結語

綜上所述，汽車專業英語在行業的重要性日益凸顯，汽車專業英語課程改革也迫在眉睫。高職院校汽車專業英語教師應把握好時代發展的脈搏，針對高職學生的特點實施課程改革，努力把學生培養成為具有就業競爭力的高素質的技能型人才，并為其今后的可持續發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]許玉梅.高職汽車專業英語教材開發探索[J].佳木斯職業學院學報，2017，（04）.endprint