強化“四個到位” 促進高中語文教學有效開展

孫海燕

摘 要：為促進高中語文教學工作順利開展，教師應精心設計教學方案，為有效開展教學活動打下基礎，并將科學有效的方法，應用到實際的教學工作中，豐富高中語文教學內容，激發學生的學習熱情，不營造良好的學習氛圍，推動高中語文教學工作順利進行。

關鍵詞：四個到位 高中語文教學 開展

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0107-01

高中語文教學工作要想順利開展，就需要在語文教師的引導下，以學生為主體，為學生量身打造科學有效的學習方法，豐富語文教學內容，培養學生興趣愛好，使高中學生在語文學習中得以全面發展。

1 教學方案設計要到位

教學方案是教學工作的重中之重，因此在高中語文教學中，教師需要精心設計教學方案，深入研究語文教材內容，并結合學生的實際情況，將教材與實際完美結合，使教學活動有效開展。此外，教師需要把握好教材的規律性，設計有效的教學方案，在語文教學過程中，使語文課堂豐富多彩。另外，教師在設計教學方案時，要著重考慮學生的實際情況，結合高中學生的認知程度和性格特點，用心為學生設計教學方案[1]。以學生為中心設計教學方案，有利于調動學生學習的積極性，為教學活動的開展創造有利條件，教師在設計過程中，需要對教學方案進行反復調查研究，打破傳統的設計模式，使新的教學思想融入到教學方案中來將教師的主導作用充分的發揮出來。

2 教學方法運用要到位

在所有學科中，語文學科本身具有豐富性，語文學科具有豐富的知識內容，在教學活動中為使其豐富起來，需要運動科學手段，結合高中語文的學科特點開展教學工作。在高中語文教學中，針對高中學生，教師應該采用一些有針對性的方法，使學生對語文學習產生興趣，這就需要語文教師在教學的過程中，運用直觀生動的方法進行授課，學生在生動形象的語文教學課堂中，可以更好的學習語文知識，使學生真正的熱愛語文，在選擇教學方法的時候，盡量迎合學生的喜好，使學生能夠積極地參與到教學活動中。高中語文教師可以結合文章內容，在課外尋找一些跟教材背景、內容有關聯的短片或電視片段。在語文學習的過程中結合實際教學內容，使用電影短片對相關內容進行闡述，學生在觀看電影短片的過程中，加深對課文中主要內容的印象，使學生有身處其中的感覺，能深刻領悟到作者表達的中心思想，教師采用這種形式，取得事半功倍的效果，使語文課堂不在枯燥乏味，變得豐富多彩[2]。教學中要科學的運用教學方法，不斷豐富教學內容，使語文教學形式多樣化。

3 教學模式優化要到位

高中語文教師在語文教學中不斷地進行改革創新，打破傳統教學模式，推進語文教學工作的順利開展，教師在改革過程中，應充分體現學生的主體地位，結合實際教學情況，采用多樣化教學模式，使學生在教師的引導下，學習語文知識的同時提高個人綜合素質，使學生得到全面發展。順應新課改的發展方向[3]。在教學活動中注重高中語文形式的多樣化，使高中語文在學生心目中不再單調，語文教師應具有大膽創新精神，在語文教學的道路上不斷創新，對傳統單一的教學模式進行改革，在語文教學中不再一味地給學生灌輸，而忽略了學生的吸收能力，教師需要開發學生的思維能力，使學生在學習語文知識的過程中，同時形成良好的思維能力，具有創新精神，為今后的學習生活奠定基礎。此外，應注重師生之間的交流互動，以互動的形式加強學習，在師生互動的過程中，教師可以準確地找到學生的問題，對學生存在的問題進行及時的指導，在語文課堂上進行一些互動問答，根據語文課文中的情境，教師提出一些問題，引發學生的思考，激發學生的興趣，教師在語文教學中巧妙的運用問題，使學生在思考中提升綜合能力，促進語文教學共組順利開展。

4 對學生的激勵要到位

在語文教學中，教師應針對高中學生的實際情況因材施教，營造良好的學習環境，激勵學生不斷成長，學生在高中階段正處于青春期，針對高中學生這一時期的特點，語文教師應在教學活動中體現出學生的主體地位，滿足學生的存在感和成就感，使學生在語文教學活動中，可以得到充分的發揮，使學生正在的參與到語文學習中來，在教學活動中培養高中學生對語文學習的熱情，教師針對教學要求，結合學生的身心特點，在語文教學中對學生加以鼓勵和表揚，使學生在語文教學中找到自己的主體地位，培養學生對學習語文的信心，對學生的進步及時給予肯定，通過這種激勵方式促進學生對語文學習的情感，讓學生在教師用心營造的濃厚氛圍中輕松愉快地學習語文，從而提高學生的語文學習能力，調動學生語文學習的積極性，實現學生長遠發展。

5 結語

通過以上對高中語文教學活動的分析，為使教學活動更好地進行，語文教師在明確教學目標后，為學生精心設計有效的教學方案，運用科學的教學方法，充分發揮語文學科的多樣化，豐富語文教學形式，使語文教學更加生動，打破傳統的教學理念，為學生在高中語文學習中，營造良好的氛圍，使學生在高中語文學習中得到全面的提升。

參考文獻：

[1] 趙一聰.談高中語文個性化閱讀教學的有效開展[J].西部素質教育，2016，（23）：228.

[2] 趙霞.淺談高中語文詩歌教學的有效開展[J].內蒙古教育（職教版），2016，（05）：60.

[3] 張慧.淺論如何有效開展高中語文課堂閱讀教學[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2015，（06）：51-52.endprint