探討初中政治教學方法

孫樹林

摘要：“新課程變了，我們該怎么教？”這是廣大教師的困惑與呼聲，也是大家最為迫切的要求。先進的課程理念要走進課堂，教師是關鍵。教師如何盡快適應新課程，不斷提高專業化水平，成為課程改革的一個熱點。面對這一形勢，政治教師應該大膽積極地進行創新，才能提高初中政治教學效率，更好地實現教學目標。

關鍵詞：初中政治；教學；方法；興趣

近年來，隨著時事與政治的不斷更新，初中政治知識也是日新月異，但是當今有的教師仍然采用傳統的教學方法，導致政治教學沒有長足的進步。這也是教學無法滿足新課標要求的原因之一。現有的政治教學方法中沒有能夠全面地實施素質教學，提升教學質量，在思想上為廣大學生做出正確指導的教學方法。為了中國的教育事業的發展，為了幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，廣大教師應該盡心的探索適應初中政治的教學方法。

一、注重培養學生學習思想政治課的興趣，活躍課堂氛圍

著名的教育家蔡元培曾說過：“興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，就很難激發學生的求知欲。”良好的課堂生活是“開心果”，學生樂在其中，興味盎然；是“創造坊”，給學生提供各種嘗試的機會、創造各種條件，讓學生自己去探索；是“助推器”，使學生在獲得知識的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。在教學實踐中，教師應該注重將民主性、趣味性、鼓勵性、實踐性、探究性相結合，把學習的自主權還給學生。教師應鼓勵學生，喚起學生的主動性，增強學生的自信心，形成獨立的人格。

二、不斷優化教學設計，不斷增強課堂預設

教師要不斷根據本學科的特點，持續優化教學設計。關于新課導入、情境創設、活動組織、重點突破和鞏固練習等各個教學環節，都要進行科學而合理的安排，努力創設適宜學生學習的課堂環境。教師應該在教學設計中，加入合作交流情境創設的環節，最大限度地激發學生參與課堂教學的興趣，從而實現預期的教學目標。通過自主探究合作的方式，學生掌握了基礎知識和原理，以及基本觀點和方法，逐漸學會各種方法尋找學習資料，不斷從社會實踐中學會獲取新知識的經驗和技能，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。優化教學設計，要反對追求形式的課堂教學方式，反對教學內容不能有效落實的教學行為。

三、開展生活化方式的教學

一說到政治課，有人就會把它與枯燥、無味聯系在一起。有一次，我上七年級關于法律內容的課，剛下課，一位平時不太愛聽課的女同學就跑來問我：“老師，你覺得我這一節課聽得認真嗎？”我說非常認真，順便問她：“為什么這節課會那么認真？”她說：“我覺得這內容好聽，有用?！彼幕卮鹱屛疑钍苷鸷常唵蔚摹昂寐牎?、“有用”，竟讓學生有如此大的變化。通過這件事，我明白了課改下的政治課教學應該開展生活化教學。因此，在政治課的教學中，要將課本中的理論和生活相結合，用生活化的思路去敲開學生的理解大門，用理論聯系實際，把抽象的知識寓于事例中，讓學生自己去領會。

四、采用多媒體的教學方式

俗話說：興趣是最好的老師。如果學生對政治產生了興趣，就會自覺地去學習。而采用多媒體的教學方式，不僅可以激發起學生們的興趣，更是教學與時俱進的一種表現。采用多媒體的教學方式可讓學生們更直觀的認知所要學習的知識。比如學習到“責任”這一主題的內容時，教師可以通過播放一些簡短的具有代表性的特別是榜樣人物的視頻給學生們觀賞，通過這樣的教學方式，相信學生們對責任的認知會比教師們在課堂上絞盡腦計的解釋更加深刻。同時多媒體的教學方式更可以開闊學生們的視野，在網絡逐漸發達的今天，互聯網已經成為現代人們不可缺少的了。在互聯網上有著大量的、豐富的知識，教師通過適當的篩選，將健康的知識展現給學生們，拓寬他們的視野，從而間接的引導學生利用現代的優勢進行學習，達到素質教育的目的。

五、理論結合實際，讓知識發揮效用

我們學習政治的最終目的，還是在于通過學習政治知識，真正意義上的提高學生的綜合素質和實踐能力，培養一批身心健康、積極向上的合格中學生，從而對他們今后的學習和工作產生積極的影響。中學時代是一個重要的時期，學生都處于身體發育的黃金期，人生觀初步形成，這個時期的教育會對今后很長一段時間甚至終生都有深遠的影響。所以，筆者在課堂上提出“讓政治課堂回歸生活”的教學理念，在教學當中不斷引用一些現實生活中的例子去輔助教學工作，巧設生活場景，通過課堂模擬，比如播放一些音樂作品等，將生活化的場景在政治課堂上重現，讓學生們在熟悉的設定場景中體驗知識的魅力，從而順利打開他們的思想的閥門，積極開動腦筋，把生活和政治教學緊緊地聯系在一起。通過在教學中增加生活化的場景片段，活躍了課堂氣氛，增加了課堂對學生的吸引力，促進了中學生發散思維的形成，提高了教學效率和教學質量。

六、教學中充分發揮學生的個性

“教是為了不教”，“教學的最終目的是教會學生學習”。學生的個體差異是客觀存在的，因此，在教學中教師應注意深入到學生當中，全面了解學生情況，根據學生特點選擇好的教學內容、場地等。讓每個學生都在練習中有成功的體驗，受傳統教學觀念的影響，多年來政治教學在青少年的心目當中都是非常忽視的。在課堂當中厭惡政治，在課中體會不到樂趣，怎么樣提高青少年在課堂當中的積極性，讓他們在課中能體會到快樂，這是我們作為政治教師在教學中應該考慮到的問題。在政治課堂中學生得到了心理上的滿足，身體的情感體驗，由被動學習變為主動學習，從“厭學”變為“樂學”，從“要我學”變為“我要學”。教師不再是教學大綱和教材的執行者，不再是只會教人的教練，而應成為學生的良師益友，新課程的設計人。

總之，隨著目前新課程改革的逐步深入，初中政治老師應及時更新觀念，緊跟時代發展的步伐，采取多種教學形式與方法開展教學活動，提高學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，使學生成為學習的主人，促使學生自主參與教學活動，從而提高教學質量，幫助學生完善自身。因此，應對初中政治課堂教學的相關內容進行深入分析。

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