高校創新創業教育存在的問題及對策研究

司國斌，靳孝峰，從金梅

摘 要：文章研究當前高校創新創業教育領域中存在的問題，并就此提出應對策略：重新構建高校創新創業教育課程體系，樹立大學生創新創業的教育理念，積極構建高校創新創業教育社會保障系統，構建高校創新創業教育師資力量。

關鍵詞：高校；創新創業；人才體系；社會保障；師資力量

中圖分類號：C961；G640 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0001-01

受傳統教育教學理念的影響，部分高校并不十分重視創新創業教育，因而導致了創新創業教育與人才培養體系脫節等現象的發生。為提高高校創新創業教育水平，提升學生的創新創業能力，滿足社會對創新人才的實際需求，本文將針對當前高校創新創業教育中遇到的問題及相關對策進行研究。

一、高校創新創業教育領域存在的問題

（1）高校傳統的創新創業教育人才培養體系無法滿足社會對人才的需求。高校主要依靠專題講座、課外鍛煉等形式開展創業教育，人才體系的構建中嚴重缺乏創新創業元素。雖然教育改革在近幾年開展得如火如荼，但是受到傳統教學模式的影響，高校的教育課程體系改革模式依舊沒有很大改觀，高校的人才培養體系與創新創業教育理念相脫軌。

（2）高校自身的創新創業教育理念匱乏。創新創業教育理念整體還處于對未知領域的探索、開發階段，社會對創新創業教育意識相對淡薄，高校在教育教學工作的開展中沒有將“培養學生創新創業能力”作為優先培養的教學目標。

（3）教師的積極性不高，未能發揮有效引導作用。高校在創新創業教育工作的開展中，需要有資質、有能力、有覺悟的教師共同參與。但是，高校內部多數專業教師缺乏創業實踐經驗，無法實現創業與專業教育的有機結合，且缺少足夠的時間去研究創新創業教育內容、引導學生進行創新創業。

二、高校在創新創業教育中應對相關問題的策略

（1）重新構建高校創新創業教育課程體系。構建創新創業教育課程體系的過程十分繁雜，必須遵守“促進學生思維發展方向”的原則，做好專業及學科教育與課程設置的有機結合。高校在進行課程的設置過程中，要做好創業意識型課程的創設、添加，為學生提供學習更多創新創業知識的機會。同時，還要積極設置與專業相關的實踐類創新創業課程，讓學生得到學以致用的機會。除此之外，高校要主動引進互動式教學等模式，開展多元化評價，從而進一步培養、提高學生的創新創業能力。

（2）樹立大學生創新創業的教育理念。受到傳統教育教學理念的影響，高校在教育教學過程中呈現“重理論，輕實踐”的現象，并且授課方式多以填鴨式為主，很少有學生具備“創新創業”理念。因此，要想提高高校的創新創業教育質量，就必須先解決觀念的問題。高校要積極做好傳統就業教育向創業教育轉變的工作，讓學生關注創業、從事創業，從而讓學生牢固樹立創新創業理念。

（3）積極構建高校創新創業教育社會保障系統。首先，政府部門應增加財政支出。國內高校的教育經費大多由政府財政支持，為了滿足高校創新創業教育的需求，政府應增加該領域的財政支出，加大對高校創新創業教育的支持力度，提高高校該領域的教學效率。利用增加資金注入的方式，高校可以吸引、聘用更多經驗豐富的教師，組建更加完善的實踐基地，從而提高高校創新創業教育的水平。其次，要完善政策支持。創業和創新之間關系密切，通過接受創新創業教育實施創業是解決就業問題的重要方法和渠道。政府要給予創業大學生更多的政策、資金支持與鼓勵，消除學生創業阻礙，激發大學生創新創業的精神與動力。最后，構建創新創業幫助、失敗救助系統。該系統的建立能夠增加創業成功率，如果學生創業失敗，還可以通過救助系統為創業大學生提供基礎生活保障，提高學生的安全感。

（4）構建高校創新創業教育師資力量。做好高校創新創業師資的構建，有助于提高高校創新創業教育水平。首先，高校要為各專業教師提供創新創業實踐的機會，提高教師對創新創業的認識與理解，讓其在實踐過程中發現問題、解決問題，并借此不斷完善教學方法，從而為大學生自主創新創業奠定良好基礎。其次，高校要為創新創業教育教師提供交流平臺，增加教師之間的交流機會，主動創辦專題講座、創新創業研討會、專業培訓會議等活動，要通過鼓勵全體教師積極交流的方式，讓不同的思維模式在交流中擦出火花，從而激發教師創新的意識，提高教師在創新創業教育中的綜合素養及教學水平。最后，高校要完善創新創業教師評價體系，在原有的學術教學評價體系的基礎考核項目中，增加就業指導、創業指導等創新創業教育考核指標。

三、結束語

積極構建高效創新創業教育體系、強化高效創新創業師資力量，有助于改善當前高校創新創業教育水平，解決相關問題，從而滿足社會發展需求，提升高校大學生的創新創業能力。只有不斷地提高高校創新創業教育水平，改善學生的創新創業能力，才能滿足社會對創新人才的實際需求。

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