情景教學模式在小學英語課堂中的應用

韓婷妍

【摘要】“情景教學”模式廣泛應用并推陳出新。在這種教學模式下，學生們會告別沉悶、枯燥的學習環境，將學習與生活巧妙的結合在一起，從而極大的激發學生們學習英語的興趣和動力。

【關鍵詞】情景教學 模式 小學英語

引言

“情景教學”是指以實際需求為出發點進行的互動式教學方式。在小學學生的學習中效果尤為顯著。通過對教學環境的改變以及生活中的物品的展示應用，實現教學目標。

一、“情景教學”的不足

在研究了近年來多種的“情景教學”模式之后，結合同國外學校交流、家庭的參觀、了解，發現了一些在“情景教學”中的不足。例如：動畫播放過于長，互動課堂小品無法形成有效互動。其實并不是情景教學的方式不好，而是在有些教學過程中沒有掌握好互動的方式和互動效果。因此，提升“情景教學”的教學效果，寓教于樂是以后重點發展的方向。

二、如何在小學英語課堂基本學習中有效的使用“情景教學”

根據這些誤區總結了一套比較有特色的情景教學模式，并將之運用到教學實踐中去。

1.加強英語課堂的口語化教學。一個良好的英語交流環境對小學生的模仿式學習是非常重要的。目前許多的英語課堂還沒有實現全英口語授課，小學生聽到的和說的還都是大量的母語，這樣對小學生的英語接受能力是一個極大的考驗。因此，在英語課堂上基本實現全英語口語授課是非常關鍵的。結合國外學校對待招收的中國兒童的方式，就是使英語成為日常生活、學習的常態，讓小學生認為這是正常的。在耳熏目染中，既鍛煉了聽力也逐漸帶入了口語表達能力。在剛開始時，會有各種各樣的困難和阻力，但是只要堅持下去，借助肢體語言、動作和道具，就一定會實現既定的教學目標。

2.利用英語歌曲環境培養學生的興趣。小學生的模仿能力是非常強大的，在日常生活和學習中，大家都發現過流行歌曲對小學生的影響和灌輸是非常迅速和有效的。因此，根據這個特點，在英語教學過程中英語歌曲就是非常有效地手段和工具。但是，也有部分的小學生對現有的兒童英文歌曲并不感興趣，因此也就造成了英語歌曲授課的落差（即部分小學生非常快速的學會，而部分學生怎么也學不會）。在這里進行一些方式改進會有非常好的效果。例如當時非常流行“小蘋果”歌曲，教師就將這首歌曲翻譯成英文歌曲，在上課的時候先用蘋果告訴大家今天唱一首“a little apple”并播放了翻譯過的“小蘋果”歌曲。所有的學生都有了很大的興趣，并在接下來的課程中迅速學會了演唱，同時強化了apple，tree等單詞的識記。這樣的效果非常顯著，以至于在很長時間后還會聽到學生用英語唱這首歌。

3.使用實物和圖片進行互動教學。在教授單詞和短語的過程中，由于許多短語比較抽象，小學生無法理解，用動作也無法表現，因此相關的多媒體圖片展示就是非常關鍵的。比如在學習“beautiful scenery”時，可以搜集大量的世界各地有特點的各個季節的景色圖片（例如秋天的長城、巨石陣、亞馬遜雨林、金字塔、尼羅河等）。在學習短語的同時，貫穿了high mountain等單詞，使得學生們既接受了短語學習還鍛煉了“英語思維”，取得了非常好的教學效果。

4.加強課后的延續性教學。通過同國外家庭的交流、觀察，發現一個良好的英語環境對小學生英語學習的進步是非常重要的。目前小學生的英語學習主要是在學校完成，而回到家里就完全脫離了英語環境，使得英語學習持續在加強——減弱的循環中反復，無法實現持續性加強。因此結合小學生認真、愛新鮮的特點，可以要求學生每天回家完成一項偵探任務。比如今天布置回家用英語數一數家里有幾個窗戶，第二天布置回家用英語點名所有的水果。學生們興趣高漲，每天來學校匯報結果后迫不及待的要求領取第二天回家的任務，積極主動的完成了家庭延續性學習。

5.引入現實的生活場景，提高學生的興趣。每天英語課中，教師可以引導學生們進行昨日活動查閱。例如學習“I am watching TV”時，教師通過要求學生們匯報喜歡的動物，不會的單詞可以用動物的叫聲或者動作等表現出來，大家都非常開心的進行了動物世界大比拼，在完成比拼以后，把事先準備好的對應頭環卡片，戴到提出了這個動物的同學身上。其他的同學會大聲的用英語問這個同學，“What is this animal”，被問到的同學會大聲的說出這個動物的名字。這樣，在極其有趣的課堂氛圍中就完成了動物的單詞認讀。

6.加入活動，提高趣味性。小學生的英語課堂學習過程是比較難以把控的，因為小學生由于年齡比較小，注意力集中的時間就會比較短。所以在學習“high＼tall＼short＼tall＼shin”系列詞語時，可以請一位助教老師一起給學生們展示，學生們圍成一個圈，教師在中間，每說到一個詞語就做出相應的比較夸張的動作，學生們開心的大聲喊出相應的詞語，同時教師變化成相應的狀態，喊錯的教師也會相應的進行錯誤演示，這樣的效果也比圖片或多媒體展示更能吸引同學們的注意力，使得教學效果極佳。

三、結束語

隨著新的教學方法不斷提升、改進，會有越來越多新的方式進入到課堂和每一個教學環節中。“情景教學”模式會應用的更加廣泛并推陳出新。在這種教學模式下，學生們會告別沉悶、枯燥的學習環境，將學習和生活巧妙的結合在一起，使得學生們認識到英語學習在生活中的用處，生活中到處都可以發現并使用英語，從而極大的激發學生學習英語的興趣和動力，進而提高老師授課效率和學生們學習的效果。

參考文獻：

[1]陳莉.小學英語課堂情境教學的相關策略探究[J].學周刊， 2016，（07）：43.