小學數學開放式教學存在的問題與對策

吳勇

摘 要：小學是學生打下基礎的重要階段，也是培養學生學習能力和學習習慣的重要階段。在小學階段，語文和數學是最主要的科目，相對語文而言，學生理解部分數學知識時存在一些困難，加上教學中存在的問題，導致學生喪失了學習數學的興趣。本文通過對小學教育中存在的問題進行分析，從而提出相應的解決措施，希望讓學生對數學產生興趣，享受數學學習的過程，同時也是在這個基礎之上提出了下文當中的一些內容，希望能夠給予在相同行業之中進行工作的人員提供出一定價值的參考。

關鍵詞：小學數學；開放式教學；問題；對策；分析

與小學語文和科學等課程相比，小學數學作為一門邏輯性較強的課程，課堂氣氛難以做到生動有趣，因而在數學的教學過程中難免出現一些問題。教師在教學過程中應探索多樣化的教學方法，激發和培養學生對數學這門學科的興趣，循循善誘，促進小學數學教學質量的提升。

一、小學數學教學中存在的問題

1.教學觀念和教學方式相對落后。

隨著時代的進步，我國的教育理念不斷發展，為了更好地適應學生的學習和社會的要求，國家也定期進行課程改革。近年來，應試教育的弊端越來越明顯，而新的課程改革要求教學重點在于培養學生的創新精神和實際操作能力。這就要求教師在小學數學教學中要聯系生活，培養學生的學習思維和學習能力。但在現在的教學體制中，很多教師的教學觀念還停留在應試教育上，更在意成績，而不是學生對知識的理解和對其學習能力的培養，教學過程嚴重脫離生活，不利于學生對知識點的理解和學習興趣的培養。

2.師資力量差。

相比于初中和高中教師，小學教師的待遇較低，一些優秀的教育工作者不愿意從事小學教學工作，這導致小學教學中嚴重缺失優秀的教學人才。而部分教師的教育觀念和教學技能都比較落后，學校也缺乏對相關技能的培訓和考查，如教師普通話不標準，不能夠應用新的多媒體技術；不具備新課改要求的教育觀念，對教學目標把控不精準等。這些都會導致數學教學質量的降低，也會降低學生學習數學的興趣，從而導致數學成績無法提升。

3.教學過程缺乏趣味性。

因為許多教師還停留在只注重成績而忽視興趣培養的階段，所以課程內容往往比較乏味、單一，脫離生活，教師和學生之間缺乏互動，忽視對學生發散性思維和學習能力的培養。學生對知識點的理解只停留在結果上，對于知識點在現實生活中的意義和應用完全不了解，因此很難對數學學習產生興趣，甚至會厭惡數學，覺得數學課乏味無趣，所以對于教師而言需要對這點引起足夠的重視。

二、小學數學開放式教學的策略

1.激發學生數學學習興趣。

要順利開展小學數學開放式教學，激發學生的數學學習興趣是關鍵，這就需要教師在教學中，充分了解學生的實際學習情況，采用正確的教學方法進行趣味性教學。教師可以通過利用多媒體來激發學生的學習興趣。

比如，在學習“認識人民幣”章節時，教師可以應用多媒體來設計買賣場景，課前做好演示課件，在課件中設計小朋友去商店買文具的場景。小朋友需要買鉛筆2支、作業本2個，其中每支鉛筆1元錢，每個作業本5毛錢，小朋友現在有5元錢，請問小朋友的錢夠買2支鉛筆，2個作業本嗎？根據設計的課件，教師可以引導學生進行討論，并向學生介紹錢的用途，然后讓學生積極參加互動，說一說自己在生活中用錢買了哪些東西。從而調動學生的求知欲，激發學生學習數學的興趣，幫助學生建立學習數學的自信心，進而提高小學數學開放式教學的效果。

2.為學生營造輕松活躍的學習環境。

開放式教學在小學數學教學中的應用，營造輕松愉悅的教學環境是非常重要的環節。而如何使學生感受到學習環境的輕松愉悅，是保證開放式教學順利開展的關鍵。首先，教師應該對教室環境進行美化，可以采用一些可愛的小掛件來裝飾教學環境，如采用一些幾何圖形或數字圖形等對教室進行美化，從而讓學生感受到愉快的學習氛圍。此外，在小學數學圖形教學中，教師可以應用多媒體將教學內容中涉及到的圖形、文字以動畫的形式展現給學生，對圖形進行各種伸縮補換等變化，從而改變傳統教學中枯燥的課堂教學環境，從而在很大程度上提高學生對數學的學習興趣，調動學生學習數學的主動性，讓學生快速進入學習狀態。

比如，在學習三角形這一章節的時候，教師可以先對學生提問，三角形是由幾條線段組成的，然后組織學生去積極思考和討論，教師這時就通過多媒體展示三條線段，學生就會自己對比自己的答案是否是正確的，教師再將三條線段移動拼接成完整的三角形，學生的注意力就會被這個過程吸引，師生間形成良好的互動，形成了輕松愉快的教學氛圍。

3.轉變教師的角色。

開放式教學模式在小學數學教學中的應用，需要教師對自身的角色進行改變，因為開放式教學要求教師與學生之間構建起和諧共進的關系，在教學過程中，學生應該處于教學主體地位，教師則以指導者的身份進行教學。教師需要構建一個互動的教學課堂，促進學生與教師之間的交流，讓學生能感受到自己是課堂的主人翁，使其學習積極性得到提高。

通過對上述的內容進行分析研究之后可以得出，雖然現在的小學數學教學中還存在著許多問題，困擾著每一位教師，阻礙著每一位小學生，影響教學質量。但只要每一位教師盡職盡責，不斷提升自己，設置合理的教學模式，關心學生各方面的成長，改善自己的教學方式，培養學生獨立思考的能力，與學生一起發現問題、分析問題、解決問題，注重對學生多方能力的培養，小學數學的教學之路一定會越走越廣闊。

參考文獻：

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