幼兒教育面臨的問題及對策探討

王麗

摘 要：幼兒教育作為我國基礎教育的重要組成部分，加強幼兒教育的創新與發展，有利于為兒童的成長與發展奠定基礎，更有利于促進我國教育事業的完善與發展。目前來看，幼兒教育還存在著較多的問題，對這些問題進行分析研究找到解決的對策，保證幼兒教育向著更加健康的階段發展，是我們當前急需解決的問題。

關鍵詞：幼兒教育 問題 對策

隨著經濟的發展，人們的思想觀念也在發生著極大的轉變，素質教育受到越來越多家長的青睞，為了不讓孩子輸在起跑線上，幼兒教育成為越來越多家長的選擇，所謂幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，凡是能夠影響幼兒身體成長和性格。情感、認知等方面進行的、有目的的活動，都可以稱為幼兒教育。進入21世紀以來、我國幼兒教育獲得了長足的發展，同時也暴露出了較多的問題，急需政府和社會各界的重視與關注。

一、幼兒教育面臨的問題

1.特色教育大行其道，偏離實際

隨著家長對幼兒教育的重視，我國幼兒園也入雨后春筍般冒出來，為了加強自身的競爭力，很多幼兒園打出了特色教學的招牌，雖然有些幼兒園的特色教育取得了一定的效果，但是有些幼兒園卻忽視了自身客觀條件，覺得請一位外教就是雙語教學了，或是增加一點書法、舞蹈等課程就是特色幼兒園了。完全成為迎合家長心理的產物，降低了特色幼兒園的辦學條件，導致“特色幼兒園”遍地開花，失去了辦學的初衷。

2.幼兒教育管理方式落后

雖然幼兒園的數量在不斷的增加，但是在現行幼兒園的管理中。仍是采用獎懲性評價為主的考評管理方式，評價制度過細、過于量化和機械化[1]的問題，束縛了教師的工作積極性和創造性，導致管理僵化，個別幼兒園還存在工作不分主次，辦事憑感覺和經驗，指揮多于引導的問題，阻礙了幼兒園的健康發展。

3.幼兒教育課程設置不合理

在幼兒教育課程設置方面存在著一下幾個方面：（1）重成績輕素質。部分幼兒園片面追求兒童科學文化知識教育，如同填鴨般的教學，旨在把學生打造成學識豐富的“天才”，“神童”，卻忽視了對幼兒學習興趣的培養。以及幼兒階段最重要的人格塑造，我們都說教師是人類的靈魂塑造師，幼兒階段是孩子性格塑造的最佳階段，更應該注意對孩子性格品德的塑造。（2）過于追趕潮流，課程超載。隨著早教理念傳入我國，我國幼兒教育越發與“國際”接軌，有些幼兒園忽略東西方文化差異，一味的模仿，造成畫貓不成反類虎。有些家長為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子報各種學習班，興趣班，不僅很少起到教育的作用反而加重孩子的負擔。

4.幼兒教育資源短缺

從整體來看，我國幼兒教育還沒有納入義務教育的體系中，導致其本身的基礎性、公眾性和公益化的本質[2]并沒有得到更好的體現，價值政府財政投入和監督機制嚴重不足，導致民辦幼兒園水平良莠不齊，加之幼兒教育師資力量比較薄弱，幼教人數遠遠達不到社會需求，導致幼兒教育資源分配嚴重不均。

二、推動幼兒教育健康發展的對策

1.樹立正確的幼兒教育觀念

作為人生的起步階段，幼兒的發展應該是全方位的，正確認識幼兒教育的特殊性，積極響應素質教育的倡導理念，結合幼兒成長實際，關注幼兒德、智、體、美、勞均衡發展，充分帶動和鼓勵幼兒的自主性。多層次、多角度的制定引導幼兒進行適合自身特色的教育方案。

2.規范辦園體制

目前來看，我國幼兒教育市場尤其是民辦幼兒園還存在著比較混亂的現象，政府作為幼兒教育的主要執行者與領導者，應規范幼兒園創辦制度與體系，加強對幼兒教育的監管作用。另外，因為幼兒教育自身地域性和群眾性的特點，規范辦園體制并不是僅僅依靠國家就能全部實現的，還需要社會各界的大力配合，積極鼓勵和支持企事業單位、科研機構等舉辦多種類型的幼兒園，多形式，多渠道，多角度的發展幼兒教育事業[3]，為幼兒教育提供更多的可能。

3.加強幼兒教育課程改革

首先，需要樹立正確的課程價值觀。探索符合幼兒發展的課程體系。樹立以“幼兒發展為本”的課程理念。以滿足幼兒實際發展需求為主要切入點，以現代教育思想和先進的教育理念為指導，進行多元化教學課程設置，主要強調幼兒教育課程的全面性和啟蒙性，去繁就簡，方便幼兒理解的同時，貼近幼兒思維模式，加強課堂教學的趣味性和體驗性，起到更好的教育效果。另外幼兒園還需建立嚴謹的課程管理制度，將課程實施，改革、與創新納入到制度中來，促進和鼓勵課程改革的同時，保證幼兒教育的科學合理[4]。

4.加強幼兒教育資源開發與整合

幼兒教育作為我國教育事業的重要組成部分之一，加強對幼兒教育的重視與發展，關系著我國的長遠發展。整合政府、社會、家庭的各種資源，有利于對幼兒教育事業的完善與發展。首先，政府發揮自身監管職能，規范和強化幼兒教育行業形態的同時為幼兒教育提供更加科學化的科學條件與社會環境。其次，增強社會各界尤其是與幼兒教育相關的企事業單位的責任意識，保證其對幼兒使用的物質產品或是精神產品的品質，尤其是隨著科技的發展，多媒體越來越多的運用在生活中，對幼兒教育起到了極大的促進作用，幫助幼兒再日常生活中更加形象生動的進行啟蒙學習。最后，父母作為孩子最好的啟蒙老師，加強自身對幼兒教育的認知，在日常生活中引導和激發幼兒的學習興趣，可以結合電視電腦等影音設備，利用家庭優勢，讓幼兒在舒適，安逸的環境中自主學習。

結語

幼兒教育是基礎教育的前提，加強對幼兒教育的重視，改革教育方法，改善教育體系，完善教育內容，有利于促進幼兒身心健康發展，為幼兒進一步接受基礎教育奠定基礎，為幼兒的終生發展打下良好基礎。

參考文獻

[1] 程志龍.我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策[J].學術界，2014，（5）：207-217.

[2] 曾婭琴.幼兒教育：僅僅增加投入就夠了嗎？[J].上海教育科研，2010，（11）：11-14.DOI：10.3969/j.issn.1007-2020.2010.11.004.

[3] 張敏梅.當前幼兒教育問題分析及對策探討[J].知識經濟，2011，（2）：169.

[4] 鐘明亮.公平視角下的幼兒教育問題探究[J].現代中小學教育，2015，31（12）：73-75.DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2015.12.019.endprint