數學學習習慣的培養

王叢

十年樹木，百年樹人，學習是一件持久的事情，是考驗學生耐力與毅力的事情。學生有了良好的學習習慣，就如同鳥兒有了翅膀，航船有了動力，良好的學習習慣有助于學生輕松、快樂、高效地學習。下面我就結合教學實際談一談我在培養學生數學學習習慣的做法。

一、培養預習習慣，做好充分的課前準備

教師課前可以給學生提出一兩個具體的問題，讓學生帶著問題去預習。以便學生在學習新課時更具有目的性和針對性，已提高教學效率。在學生的預習習慣有了一定的提高之后，教師可以讓學生自主預習，自己發現新知，總結學習方法。尤其是需要一些實際數據的教學內容，課前一定要讓學生實際調查，比如調查父母的身份證號碼、車牌號碼，事先要準備的一些材料，如學習《鐘表的認識》時，可以讓那個學生事先準備好鐘表，并在家長的指導下提前認識鐘表及會讀時間。隨著信息技術的發展，微課逐漸的進入我們的視野，微課的有點眾多，它對打造高效課堂起到了積極的促進作用。所以在教學中，我充分的運用“微課糖”幫助孩子們養成預習的好習慣。如在教學《長方體和正方體的認識》時，我查找了有關《長方體和正方體認識》的微課，通過班級的微信公眾平臺發送給學生，讓學生自行預習本課內容，孩子可以隨時隨地的觀看微課，看不懂的地方還可以反復觀看，對所學知識有所掌握。

二、培養學生認真傾聽的習慣

教師要培養學生認真傾聽老師講課的習慣，在傾聽的過程中分辨知識點、找準新舊知識點之間的聯系，聽清新知識是怎樣形成的。教師還要培養學生認真傾聽同伴的發言，聽清他人的思維過程，學習同伴語言表達的流暢行、準確性，并能對他人的發言做出正確的補充和評價。在教學中，我經常這樣說，請你們把小耳朵豎起來，學會傾聽，看看他說的對與否，是否完整，你是否需要補充這樣的話，來激勵孩子認真傾聽。在一段時間的培養下，孩子們已經學會了傾聽別人 的說話，同時更能傾聽老師講課，注意力也同時大大的加強了。

三、培養學生質疑問難的習慣

在新知識呈現的過程中，教師要善于創造“矛盾”的問題情境，鼓勵學生大膽質疑。一般在新舊知識的對比處、在教學的難點處、在思維的生成點處，教師不要把答案簡單的拋給學生，而要讓學生自己發現問題，自己質疑，并且通過討論、小組合作的方式解疑，這樣既營造了民主寬松的學習氛圍，把學習的主動權交給了學生，又培養了學生的創新精神，激發了學生挑戰困難的熱情。

四、培養學生深入思考的習慣

我們對學生的要求不能只滿足于會做題、會做基本的題的要求上。還要培養學生良好的、深入的思維習慣。我們在交給學生知識的同時，還要常問：“你是怎么想的？你還有其他思路嗎？哪做法更好？哪解法更簡便？”通過這樣的訓練，學生的思維會更靈活，思路會更開闊，思考問題會更全面，遇到難題不會輕易放棄，而會多問幾個問什么，解題完畢后也會輕松地說出解題的思路和方法，既知其然又知其所以然。對于在課上認真思考的同學，我還會給予激勵，并鼓勵其他的孩子要把小腦筋開動起來，通過積極的思考，孩子們養成了愛動腦筋的好習慣，學習的積極性也大大的加強了。教學中，我常常在練習的解決問題中，出示這樣的試題，題中給了已知條件，卻沒有給問？讓學生開動腦筋，針對已知條件，由學生來當小老師，提出適當的問題，讓后全班同學作答，在激勵學生多提出有價值的問題，讓學生積極思考，養成深入思考的習慣。

五、培養學生與人合作的習慣

小組合作學習可以很好的培養學生與人交流的習慣和團隊意識、團結協作的精神，這也是學生走向社會后終身受用的能力。教學中，一些操作性很強的知識，教師要適當的組織學生進行小組合作學習。比如用12條棱制作長方體、正方體框架的內容，發揮小組合作學習的優勢，就會化難為易，學生在團結協作中很容易總結出長方體、正方體棱長總和的公式。學生在合作的過程中互相取長補短，學會了傾聽，學會的表達，在互助中分享了學習的快樂，同時通過小組合作的方法，同學們通過討論，互助，更加增加了同學之間的友誼，使學生的核心素養得以落實。

六、培養學生認真完成作業的習慣

作業是對學生學習效果的有效檢測，是鞏固新知識必不可少的環節。認真完作業有利于學生更好的掌握新知，發現學習上存在的問題以及需要進一步鞏固的環節。教師要幫助學生樹立寫好作業的自信心，及時表揚作業寫的及時、工整、正確率高的同學，幫助學生找出作業出現錯誤的原因，指導學生寫完作業后要及時檢查、驗算，養成嚴謹認真、精益求精的學習品質。同時讓學生明確，課后作業不只包括老師當天留的作業，自學與作業中的知識點相關聯的內容、擴大知識面的拓展性學習也是作業的一部分，所以教師要鼓勵學生創新性的完成作業，完成一些具有挑戰性的、具有思維深度的作業，以彌補課內知識的不足。

七、培養學生認真審題的習慣

學生平時都會的題，往往在考試中卻容易出錯。很大原因是而是沒有看清題目要求，缺少認真審題的習慣。培養學生認真審題的習慣有力于讓學生的思維更加嚴謹，提高做題的質量與速度。我們可以指導學生從把要求讀正確、讀流利開始，指導學生找出要求中的重點詞語細細品味，理解其中的表層含義、深層含義，從而明確要求，理清解題思路。這樣才能減少學生做題的盲目性和隨意性，養成認真嚴謹的習慣，靈活的、合理的選擇正確計算方法，所以，培養學生養成良好的審題習慣對于提高解題的準確性顯得尤為重要。如在教學長方體表面積練習時，求做洗衣機罩需要多少平方米的布料？在題中，我估計少給了長方體的高，讓學生來觀察缺少了哪些已知條件，從而培養學生認真審題的習慣。

八、培養仔細檢查的好習慣

自我檢查是對學習過程的重新審視過程，也是對自己的學習行為的反思過程。只有及時檢查，才能發現自己哪里有不足，哪些知識掌握的不牢固，還有一定的欠缺。不同的題型有不同的檢查方法，不光只是重新算一遍那么簡單，如重新審題、用不同的方法進行計算、倒推法、估算法等等。只有采取多種方法，才能保證檢查的效率。另外，教師鼓勵學生把檢查的好習慣長期堅持下去，循序漸進，天長日久，學生對學習就會有了更多的耐心很細心。

總之，只有采用靈活多樣的教學策略，激發學生的自主學習意識，讓學生體驗良好的學習習慣帶來的益處，學生就會樂于學習數學，愛上數學。endprint