對新時期小學教育教學管理的思考

蔡耀昌

【摘 要】小學教育教學管理對于小學階段的教學質量、學校建設有直接的影響，為了滿足育人要求，小學教育教學管理工作必須要做到與時俱進。本文針對筆者的從業經驗談談對新時期小學教育教學管理對策的思考。

【關鍵詞】小學教育教學；管理；現狀；對策

小學教育已經歸入義務制教育的范疇，小學生也不再需要通過選拔的方式升入初中，在教育改革不斷深化的新時期，我們要順應時代發展的趨勢，不斷更新教育理念，采取各種有效措施抓好小學教育教學的管理工作。

一、教育教學管理工作在小學教育階段的重要性

教育教學管理工作是學校的安身立命之本，是提高教學質量的保障，也是小學生獲取學科基礎知識和養成良好學習習慣的重要場所，更是教師對小學生進行正確的人生觀和價值觀教育的重要階段。科學而嚴謹的管理模式可以讓學生們看到一支認真負責、教學嚴謹的教師團隊，一個環境優美的小學校園，一部規范而嚴格的規章制度，一種好學、樂學的學風和負責、務實的校風。因此教育教學的管理工作是小學管理工作的靈魂，也是學校凝聚力和向心力產生的源泉，在小學教育階段非常重要。

二、新時期小學開展教育教學管理的措施

（一）加強制度建設，實行科學規范化管理

任何管理工作的開展都不可能脫離制度的建設，新時期的小學教育教學管理工作也是如此。學校相關領導要研究制定科學合理的教育教學管理制度，實現規范化和常規化的管理，明確各個崗位的相關責任人及應該承擔的相應職責，保障教育教學活動的開展有法可依、有章可循。例如通過簽到制度讓教職工能夠有明確的時間和責任意識，通過學生作業和教師教學設計或者教案的檢查可以掌握學生的學習情況和教師的授課情況，這些制度和管理措施會在無形中對學生和教師產生潛移默化的影響。學校還應該建立相應的責任監督機制和科學的評價機制，加大對教學常規工作的監察力度，建立合理的激勵機制，讓小學的教職員工能夠有工作的積極性和責任心。

（二）依法治校，嚴格管理

現在的小學生受到家庭教育環境的影響，有的脾氣暴躁，容易沖動，一旦和教師或者其他孩子發生矛盾，可能會采取較為激烈的方式來解決問題。因此學校要加強和當地派出所的溝通和聯系，整治學校周邊的網吧等不良環境，加強對學生的思想教育工作，要求教師具備處理特殊突發事件的能力，依法治校，嚴格管理，給學校的教育教學管理工作提供一個安全和諧的校園環境。

（三）更新教育理念，實施素質教育

現在小學的教育教學環境已經發生了改變，網絡和移動終端對小學生的家庭教育環境和學習環境都產生了重大的影響；隨著教育水平的提高，父母和孩子們的綜合素質也大幅提升，因此絕不能沿用傳統的模式來開展教育教學的管理工作。無論是學校的領導階層還是普通的教職員工都應該認清教育發展的趨勢，更新教育理念，用科學的方法管理小學的教育教學工作，不僅要重視學科知識的傳授，還要注重學生良好學習態度和學習習慣的養成，讓他們明辨是非，好學樂學，推動素質教育的開展。

此外，長久以來，學校管理工作都是以“分數”論英雄，分數是評估學生學習情況的重要指標，甚至成為了唯一指標。實際上，分數的制定旨在促進學生學習質量與教學教學效果的提升，我們不應該將分數作為唯一的評判方式，對于我們教育管理工作者而言，要幫助孩子們正確認識自我、突破自我，獲取到更為廣闊的發展空間。

（四）大力開展教科研活動，提高教師的學習意識和創新能力

教科研工作是小學教育教學管理工作的重要內容。學校要鼓勵教師開展教科研活動，一方面加大對教科研的資金支持力度，另一方面要對有重大貢獻的教科研人員予以評聘等方面的政策傾斜或者提供其他激勵措施，讓教師們有動力和意愿去進行自主學習和自我創新，鼓勵他們參加各種形式的培訓或者是聽課評優活動，從不同方面提升本校教師的教學能力和綜合素質。

（五）加強校際間交流，整合優質教學和管理資源

現代的社會是信息的社會，交流和合作是社會發展的一大主題。新時期背景下，加強校際間的交流與合作可以幫助學校整合優質的教學和管理資源，學習其他優秀學校的先進管理經驗，取長補短，推動小學教育教學工作向著更好的方向發展。

三、結語

綜上所述，新時期背景下小學教育教學管理工作，對小學教學質量的改善、員工教學水平的提高以及學生綜合素質的培養具有重大的意義。教育領導者應該重視教育教學的管理工作，建立健全相關的管理制度并實行規范化管理，依法治校，創建安全、和諧的校園環境。另外，加強小學教育教學工作必須要求全體教職員工更新教育理念，用先進的教學方法開展課堂教學活動，注重對學生進行素質教育，讓他們具有自主學習能力。加強教師間的教科研活動和校際間的交流與合作，讓優質的教學資源得以共享，讓學校的教育教學管理工作更上一層樓。

參考文獻：

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