讓反思促進語文教師專業成長

梁惠

反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業活動中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。可以說一名教師能否迅速成長，關鍵就在于他是否善于對自己的教育教學進行反思。[1]

大家都知道，語文學科不僅是培養語言能力的學科，更是培養情感的學科。教學中，教師要發掘學生的潛能、學生的情感因素為他們營造有趣的學習情境，創造廣闊的學習體驗空間，從中發現學生思維的閃光點，引導學生能夠獨立、自主地發散思維，啟發想象，發表個性化看法。有很多時候，教師在授課過程中，可能由于諸多因素的影響，感受不到自己在教育教學方面的閃光點或不足之處，這就需要教師在不同階段對自己的教學行為及時進行反思。

新課程非常重視教師的教學反思，根據教學進程，將教學反思分為三個階段，分別為教學前、教學中、教學后。實際教學中，教師可以根據三個不同階段，在教材理解、教學目標制定及教學方法設計等多個方面進行思考和不斷的創新，反思教學理論和實踐經驗。

一、抓住課堂的精彩，總結成功的經驗

有很多時候，由于教師的預設或者精心備課，課堂上往往會出現一些意想不到精彩。有的時候，這種精彩并不是教師事先預想到的，而是靈光一現。教師這時候就應該及時進行反思，總結出自己成功的經驗，也就是指及時記下好的教學方法、課堂結構、手段措施等。[2]

教師可以反思在教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細的記錄下來，為未來的教學參考使用，并且可以不斷改進、提高。[3]

二、反思自己的教學缺憾

“課堂教學是一門遺憾的藝術”，即便是成功的課堂教學也避免不了會有疏漏、失誤，但是，科學有效的教學診斷可以幫助減少各種遺憾。大家可以從研究教學問題入手，將隱藏在背后的教學理念方面的各種問題挖掘出來。可以收集各種教學的“病歷”，對其進行系統的回顧、梳理，找出典型的“病歷”，并對“病理”進行分析，著重分析影響教學效果的各種教學理念，最后提出對策，從而解決問題。

三、反思學生的新見解新思路

就是指及時記下學生們獨到的思路和見解；或是寫下學生有價值的問題及產生問題的根源。

語文課堂教學的過程就是教學與學生之間心靈的交流和溝通的過程。課堂教學中，學生應是學習的主導者，而學生總會有“創新的火花”在閃爍，課堂上學生提出的一些獨到的見解，教師應給與充分的肯定，這樣，使學生的好方法、好思路得以推廣的同時，還是對學生的一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的完善、補充，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為補充今后教學的豐富材料養分。

如筆者在講授課文《皇帝的新裝》的時候，筆者讓學生先討論下最喜歡誰，并說明理由。學生大部分都是喜歡文中的小孩：在大人們為了自己的利益不敢說真話的情況下，他保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。筆者于是進行下一個環節，討論“你不喜歡誰，為什么？”這時，一個學生站起來，說：“我最喜歡的人是兩個騙子。”筆者大吃一驚，按一般人的理解，那兩個騙子應該是大家批評的對象。不過，筆者還是很有耐心的詢問：“為什么？你喜歡他們什么呢？”這個學生回答：“我認為騙子只是針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設下騙局，以毒攻毒，希望皇帝改過自新，治理好國家，他們的目的是好的。”學生們議論紛紛，但筆者很高興，借機讓學生圍繞著這個問題展開了討論，課堂效果很好。

課后，筆者進行了反思并把學生的新想法、新見解做了記錄，更深刻地認識到：語文課堂，要充分尊重所有人的意見很不容易，作為老師，不能用自己的思維去代替學生，不能讓學生跟著自己的思路走。要充分體現以學生為主體，以教師為主導的教育思想，重視培養學生創新能力和實踐能力。[4]

總之，教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動；也是回顧教學——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節。教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學水平等。可以說沒有反思，就沒有進步，沒有課前、課中、課后的一系列反思，就沒有精彩的課堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進，不斷的完善，教學質量才會不斷的上升，幼小的學生才會茁壯成長，我們教師的教學能力才會大幅度提高。

參考文獻

[1]施擁軍.談談語文教學的文化傳承的功能性 [J]《讀與寫（教育教學刊）》，2013年

[2]胡圣慧.初中語文教學反思 [J]《讀寫算（教研版）》，2014年

[3]張燕.淺析新課程改革背景下如何構建初中語文高效課堂 [J]《關愛明天》，2016年

[4]劉彥華.淺談語文教師如何寫教學反思 [J]《金色年華（下）》，2011年endprint