西藏地區小學教師工作價值觀對工作滿意度的影響

多杰彭毛

摘 要：本文主要通過問卷調查的方式，對當前我國西藏小學教師工作價值觀對工作滿足度的影響，希望給予我國西藏小學教育行業以參考和借鑒。

關鍵詞：西藏地區 小學教師 工作價值觀 工作滿意度 影響

引言

工作價值觀是個人價值觀的關鍵組成部分，其對工作結果以及職業行為具有深刻的影響。教師所具備的職業價值觀是對教師職業的信念和看法，具有一定的堅定性、自覺性以及目的性，其對教師的工作結果和職業行為起到指引作用，體現了教師的職業取向。工作價值觀不受年齡、教齡、學歷以及性別的影響，與工作滿意度、離職意向、組織承諾、職業行為、職業活動以及工作績效具有直接關系。在我國西藏地區，由于其經濟比較匱乏，探討教師工作滿意度與工作價值觀之間的關系，對促進西藏教育事業發展具有積極意義。[1]

一、研究背景

當前，我國對教師滿意度與工作價值觀之間的關系研究較少，而工作滿意度與工作價值觀與教學質量具有直接影響，而少量的研究基本集中于我國中東部經濟比較發達的地區，針對西藏地區的研究很少。在我國西藏地區，小學教師作為義務教育的主要教育主體，是開展素質教育，促進新課程改革的重要參與人員，對提高西藏地區教育水平以及教學質量具有積極意義。在此背景下，本文將西藏地區小學教師作為重點研究對象，針對其工作滿意度與工作價值觀之間的關系進行研究，希望為我國西藏地區教育事業的發展提供參考，推動我國西藏地域義務教育的健康發展。[2]

二、研究方案

1.研究被試

本文主要采用隨機的方式，向200名西藏小學教師發放測試問卷，回收率為百分之百，在剔除掉五張無效問卷后，實際回收率為百分之九十七。[3]

2.研究工具

問卷設計主要包括二十七個項目以及七個維度，通過五級評分方式，統計方式以SPSS 20.0軟件進行數據分析與統計。

三、研究結果

通過本次調查可以發現，西藏小學教師工作滿意度以及工作價值觀的各個維度與安全穩定、利他奉獻、組織管理、人際關系、職業發展、聲望地位以及自我實現呈現正比關系，物質報酬、工作強度與安全穩定呈現反比關系，物質報酬與工資收入呈現反比關系，同事關系、領導關系與人際關系呈現正比關系。

從回歸結果分析，在工作價值觀中的安全穩定以及利他奉獻維度與自我實現具有直接關系，表明了安全穩定與利他奉獻對工作滿意度具有一定的預測作用，安全穩定與利他奉獻與自我實現如果呈現正比關系，教師對工作也更加滿意。利他奉獻主要是指教師對職業的熱愛程度，以及對教育事業的奉獻精神和認可程度，安全穩定主要是指教師對職業的風險性以及穩定性，在西藏地區，如果教育環境越加穩定，教師對工作也會越加熱情和認可，對事業的奉獻精神就越強，并且得以實現自身的理想價值和人生價值，進而增強工作成就感，對自我價值的實現感到滿意。安全穩定與物質報酬與工作強度呈現反比關系，如果安全穩定與物質報酬受到教師的重視，證明教師對工作的滿意程度就更低，通過回歸模型和方程式分析，安全穩定與物質報酬是兩個相對獨立的因素，其中物質報酬主要體現了教師對待遇、福利以及工資等方面的重視程度，而工作強度是指教師在工作中所耗費的時間和精力等，持有安全穩定以及物質報酬價值觀的教師，其更加關注工作穩定和職業收入，對教師職責沒有給予充分重視，因此，也不會將更多的精力與時間置于工作和教育中。

四、分析與討論

1.工作價值觀與工作滿意程度的結果分析

通過相關調查結果分析，我們可以充分認識到具有安全穩定、利他奉獻、組織管理、人際關系、職業發展以及聲望地位的價值觀教師，對工作比較滿意，體現了上述因素與工作滿意程度之間的關系。同時，人際關系和諧的教師，對工作也比較滿意，二者之間呈現正比關系。安全穩定以及物質報酬與工作滿意程度呈現反比關系，表明二者之間存在一定的共變關系。[4]

2.提高教師工作滿意程度的對策討論

分析結果顯示，當前在我國西藏地區，工作滿意度與工作價值觀存在密切的關系，因此，要從強化教師的滿意度以及價值觀兩方面，促進教師綜合水平以及教學能力的提高，進而讓小學教師甘心為西部教育事業奉獻，為我國西藏地區的文化發展貢獻力量。

首先，由于工作價值觀體現了教師對工作的認可度和滿意度，而科學的價值觀可以為教師開展教學工作起到促進和推動作用，因此，相關部門一定要加強對小學教師的教育，特別是西藏牧區，由于其地區偏遠，生活條件以及教學環境艱苦，當地教育部門在充分響應國家政策的同時，還要結合當地教育情況科學制定相關政策，對教師的職業操守和工作價值觀進行有效培養，進而讓教師感到滿意，甘心為西藏教育事業的發展履行職責、貢獻力量。

其次，學校要按照以人為本的觀念實行管理，充分滿足教師的情感以及心理需求，進而提高教師對工作的認可度和滿意度。從調查結果分析，并不是給予教師更高的物質報酬，教師就對工作更加滿意，但是經濟條件是物質基礎，當地教育部門要制定相關的經濟獎勵政策，把握適度合理的原則，將人文關懷與經濟獎勵充分結合，并且充分重視人文關懷的重要性。

參考文獻

[1]黃家群，米娜，馬慧芳，馬海林. 西藏地區小學教師職業滿意度調查[J]. 貴州師范大學學報（自然科學版），2015，03：36-41.

[2]管芳，馬慧芳，王潤惠，馬海林. 西藏地區小學教師工作價值觀調查[J]. 臨滄師范高等專科學校學報，2015，02：71-76.

[3]管芳，王潤惠，馬慧芳，馬海林. 西藏地區中學教師工作價值觀對工作滿意度的影響[J]. 蘭州教育學院學報，2015，08：164-166.

[4]管芳，馬慧芳，王潤惠，馬海林. 西藏地區小學教師工作價值觀對工作滿意度的影響[J]. 教育與教學研究，2015，09：29-32.endprint