面向建筑室內設計專業的數字信息化教學與管理

毛惠

摘 要：本文主要探索高職建筑室內設計數字信息化教學現狀，以及教學過程中存在的問題，重點總結建筑室內設計信息化教學的基本原則和有效策略。

關鍵詞：建筑室內設計 信息化教學

高職建筑室內設計信息化教學必須挖掘信息技術的優勢，給合高職建筑室內設計教學需求，全面提升建筑室內設計教學的適應性和實踐性，滿足學生的實際需求。

一、建筑室內設計專業數字化教學現狀

1.數字信息化教學的優勢

數字化技術轉變了傳統建筑室內設計教學的模式，學生的主體性在建筑室內設計課堂得到了充分的尊重，教師圍繞著學生的需求合理安排建筑室內設計教學內容已經成為必然趨勢。首先，將數字信息技術引入建筑室內設計教學，實現了虛擬與現實的有機結合，使現實的建筑室內設計需要直觀的呈現在課堂，可以將設計場景動態化的呈現出來，有助于學生多角度和全方位的理解設計理論知識。其次，數字信息化教學拓展了學生的思維空間，可以給學生提供更直觀的場景，有助于培養學生的想象力和創新力，同時對于培養學生的實踐能力，形成學生的應用技能有重要的價值。第三，數字信息化的教學實現了建筑室內設計技術與藝術的良好結合，給學生提供了多元化的練習場景，有助于發展學生的建筑室內設計特長，學生可以在全面感知的基礎上，在互動討論的氛圍中得到快速的成長。[1]

2.數字信息化教學的特點

數字信息化教學是近年來興起的教學模式，數字信息化教學更有助于解決傳統建筑室內設計教學的問題，使高職建筑室內設計教學特點更加顯明。首先，它具有極強的直觀性，可以幫助學生理解抽象的建筑室內設計理論知識，促進學生對建筑室內設計方法有更深入的理解，使建筑室內設計的課堂教學內容直觀的呈現在學生面前。其次，具有高效特征，教師可以根據學生的學習需求，對課堂教學氛圍進行良性的構建，可以更好的滿足學生的興趣需求，教師可以在數字信息技術的幫助下實現有效的指導，保證教學手段能夠呈現教學內容，更易于達到教學目標，同時控制了教學成本。第三，互動性特征更強，教師可以借助信息技術營造有利于學生參與的場景，可以在課堂上積極開展啟發互動式教學活動，有助于學生參與課堂建筑室內設計活動，解決學生存在的建筑室內設計方面的困惑。

二、數字信息化教學與管理的理念

1.注重形成開放的教學管理模式

數字信息技術之所以能提高課堂教學效率，是因為數字信息技術提供了豐富的教學資料，簡化了不必要的課堂環節，使信息在高度集中的基礎上順暢的流動。教師應當在數字化的建筑室內設計課堂上注重使用網絡化教學管理手段，有效節約教學時間，形成開放互動的課堂教學管理模式。首先，利用數字信息技術拓展教學空間，借助數字信息技術給學生提供展示的渠道，開辟可以在網絡環境下進行的創意設計和互動討論的空間，借助數字技術來表達學生的想法，促進師生之間的互動交流。其次，注重借助數字信息技術組織教學，通過數字技術對課堂教學全過程進行有效的監管，不斷吸引學生的學習注意力，幫助學生更直觀生動的理解知識。第三，促進學生個性化的學習建筑室內設計的基本理論，把理論知識直觀性的呈現給學生，注重收集學生的反饋意見，教師能根據學生的知識理論掌握情況，對學生開展必要的個性化指導。

2.實現建筑室內設計教學精細化管理

首先，隨著數字化信息教學經驗的不斷積累，經典數字信息化教學案例逐漸的豐富起來，教師必須根據數字信息化教學的特點，合理組織教學環節，科學安排教學內容，以開放的心態來滿足學生的學習需求。其次，教學創新是解決當前數字信息化環境中教學問題的關鍵，教師只有具備更強烈的創新意識，善于在教學中發揮學生的需求和存在的問題，才能在互動教學中找到解決問題的辦法，引導學生在更直觀的教學活動中領悟建筑室內設計知識，促進學生提高數字環境下的設計能力，達到借助現代數字信息全面提高學生職業技術能力目的。第三，提高課堂精細化教學管理，必須合理安排控制數字信息化教學的比例，注重數字信息技術在導入、講授、鞏固練習環節中的發揮作用的形式，合理分配教學時間，使數字技術使用與學生實踐領悟相協調。

三、建筑室內設計專業數字化教學策略

1.實現教學理論創新

發揮數字信息技術在建筑室內設計教學中的使用，應當在運用多媒體輔助教學的基礎上，發揮出數字媒體的優勢，在課堂上實踐數字教學手段，搭建共享性的數字教學平臺。首先，實現傳統技能培養與數字技術的結合，借助現代信息技術發展學生的基本技能，例如在手繪教學中，注重運用數字繪畫技術提高學生的基本功，全面提高數字繪畫的表達效果，幫助學生掌握數字繪畫技能，實現數字媒體建筑室內設計與手繪設計的一致性。其次，注重運用數字媒體技術提高學生的整體理論和實踐水平，幫助學生運用數字技術渲染出真實的設計效果，運用數字技術幫助學生掌握滿足用戶需求的技巧，真實實現建筑室內設計教學目標。第三，實現數字平臺下的教學管理目標，借助數字信息手段調動學生的注意力，有效實現課堂管理，全面提高課堂教學的效率和價值。[2]

2.優化課堂教學模式

信息技術的主要作用在于挖掘學生的思維潛力，培養學生良好的建筑室內設計觀念，在直觀性的數字課堂上使學生接受新思維，使傳統向現代教學不斷發展。首先，借助數字媒體實現模塊化教學，全面降低建筑室內設計教學的難度，根據高職教學的特點，使學生掌握基本的技能技巧。其次，運用數字技術實現理論與實踐相結合，在課堂上為學生模擬真實的操作情境，打破原的有理論教學課堂體系，幫助學生在設計課堂上綜合使用各種知識。第三，改變課堂教學評價方式，啟發學生的創新思維，使高職建筑室內設計專業向著特色化方向發展，培養出市場需要的學生。

結語

面向建筑室內設計專業的數字信息化教學與管理，必須從高職建筑室內設計教學的實際出發，在充分分析當前高職建筑室內設計教學面臨問題的基礎上，發揮出信息技術的優勢，為學生創設良好的建筑室內設計教學環境，促進學生主動開展設計實踐活動。

參考文獻

[1]周健，王東.探析數字化環境中的建筑室內設計教學方式方法的變化[J].現代物業（中旬刊），2013（06）：104-105.

[2]陳鑫.運用數字化技術促進高職建筑室內設計專業課程教學改革的實踐探析[J].美與時代（上），2013（12）：137-139.endprint