中專教育創新人才培養機制的改革淺談

宋渤濤

摘 要：在現代的職業教育中，中專教育是重要的組成部分之一，將大批的優秀管理和技術人輸送給建設社會主義現代化，在新中國的各行各業中都做出了積極的貢獻。隨著社會的快速發展，市場經濟也在不斷地發展，針對于中等教育教學而言，培養創新型人才已經成為比較關注的熱門話題，該文對于改革中專教育創新人才的培養機制進行了深入地研究和分析。

關鍵詞：中專教育 創新 人才培養機制

引言

從現代而言，中專創新教育是教育學的原理上進行建立的，通過有效地激發學生的創新思維，將學生創新的潛質進行挖掘，創新的積極性調動起來，從而使學生創新能力教育的實踐活動進行增加。學生在進行創新的活動中，既能夠找到樂趣，又能夠將滿足感和成就感有效地獲得[1]。此外，將學生創新教育活動進行開展，對于學生素質教育和創新意識穩健的發展進行正確的引導，具有至關重要的現實意義。

一、提升創新意識，轉變教學方式

教師是中專教育的管理者和教學者，校方必須要在管理機制上首先進行改革。學生在現代的中專教育中，創新能力是比較缺乏的，對于職業教育也是難點和重點。因此，學校應該將對學生創新能力的培養放在第一位。中專教育對于提升學生的創新能力，首先就是要將教師的創新意識進行提升，將全新的教學觀和教育觀樹立起來，傳統的教學方式打破，應該將教育方法和方式進行創新，新型教育手段廣泛進行探索，例如，主動探索和案例教學以及協作學習等 ，從而將學生創新能力有效地激發起來。在教學的過程中，要將學生創新性和主體性充分地發揮出來[2]。例如，學習設計計算機多媒體，中專教師應該將各種限制拋開，利用多種方式來讓學生自主將工具和內容進行選擇，自行設計，如此這樣，才會將自己感興趣或者熟悉的東西進行選擇，將自己的創新意識充分進行挖掘，將具有個性化的作品制作出來。同時，還需要指導學生，多方面地比較和思考自己選擇的工具和內容，將自己的思路進行開闊，解決問題的各種設想找出來。在各種設想中，進行判斷和歸納以及比較，最終將最優化的結論得出來，將最合適的工具和內容選擇出來進行設計制作，從而將學生創新的能力進行有效地培養。

二、提倡合作學習，培養學生自主探討的能力

在新型的中專教育中，應該提倡“以人為本”，倡導將學生作為主體科學發展的學習觀念。所有課堂活動的出發點和落腳點，都是讓學生將學習知識進一步地學好，思想進行啟迪。在課堂的實際教學中，應該善于將契機抓住，鼓勵學生合作進行探討。在新知的探求過程中，利用合作探討的方式教學，學生能夠利用動口討論和動手操作，來將自己的感受進行發表，致使學生在學習活動中主體的作用充分地體現出來，將知識主動地獲取；在知識的難點和重點處，學生通過討論主動進行合作探討；在將解決問題進行尋找的方法處，組織學生對問題解決建筑方法中進行合作探討，他們互相之間就能夠得到啟發，將各種解決問題的方法比較順利地尋找到。教師還應該適時進行引導，將合作學習的質量得以有效地提升[3]。讓學生自主合作和探討學習，利用小組討論和團隊競爭等相關的方式，使學生自主學習得到培養，有機地結合知識與實踐，知識與行動進行結合，培養富有現代化的創新能力的中專人才。

三、中專教育支持的力度加強加大，提供良好的發展環境

中專教育在社會主義的中國能夠健康而良好地進行發展，是國家和相關的教育部門的大力支持，改革中專教育人才創新型人才的培養機制，還是處在起步的階段，各項基礎設施還沒有完善，國家財政支持的力度必須要加強加大，中央和地方政府相關的部門應該聯合進行辦學，將專款專用設立起來，建設中專教育的設施應該完善，將堅實的發展動力提供給創新型的人才培養機制。傳統的封閉辦學格局和普通的教育模式必須要突破，將專業共建和資源共享的發展策略進行實施，既要與科研機構和高校建立合作的關系，又要與企業進行緊密地合作，利用企業工藝操作流程和完備的生產設施以及實際的生產技能，將校外穩定的實踐教學基地建立起來，對專業教學實踐的鍛煉和學生操作技能實訓進行強化，將學校課堂教學與企業實踐性教學的優勢有機地進行結合，形成與現代職業教育特征相符合的不同形式合作體，聯合進行辦學，從而使符合課程設置的客觀需求得以有效地促進，教學方法與生產實際更加貼近[4]。

中專培養的目標在不斷地轉變，教學手段和教育模式都也在不斷地更新[5]。改革中專教育創新人才的培養機制任重道遠，現代中專的教育者和管理者們必須要共同地進行努力，深化改革，將中專教育改革共同地推進，將優質智力的支持提供給我國現代化的建設。

結語

綜上所述，如果想要將創新性人材的培育目標得以有效地實現，必須要將多方面的努力進行依靠。其一，學校領導應該將創新性人才培養目標重視起來，對于培養方案和目標的改革必須要深化；其二，對于教學內容教師必須要優化和更新，將學生創新性的思維進行培養；其三，對于社會發展學生必須要具備創新性的意識，在平常的生活和學習中，讓學生多動腦和多動手。

參考文獻

[1]趙靜.大學生黨建工作的理念創新與機制創新初探[J].現代交際，2016，（07）：5.

[2]張興華.深化教育綜合改革，創新高校人才培養機制——訪著名教育家顧明遠先生[J].山東高等教育，2014，（04）：5-12.

[3]劉之楊.基于創新教育機制的高素質本科人才培養模式及考核制度改革研究[J].湖北科技學院學報，2014，（02）：121-123.

[4]崔超.卓越法律人才培養機制下貴州高等法學實踐教育改革與創新初探[J].法制與社會，2014，（01）：224-225.

[5]馬文，任曉紅.遠程教育人才培養模式的深化改革與機制創新研究[J].吉林廣播電視大學學報，2013，（05）：29-30.endprint