科學教育方式在小學藝術(shù)教學中的作用

【摘 要】藝術(shù)素養(yǎng)不僅關(guān)系到學生今后的發(fā)展，甚至還有民族與國家的進步息息相關(guān)，小學階段的藝術(shù)教育是教育發(fā)展的關(guān)鍵時期。藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美與鑒賞美，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀與世界觀，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)學生潛在的想象能力與創(chuàng)新意識。將小學藝術(shù)素質(zhì)教育與科學教育方式有機相互融合，著重研究小學藝術(shù)教育的發(fā)展方向，為學生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】科學方式；藝術(shù)教育；有效途徑

一、進行藝術(shù)教育的意義

（一）提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)的過程

藝術(shù)教育就是以音樂、美術(shù)、文學為基礎(chǔ)的藝術(shù)內(nèi)容與手段，培養(yǎng)并提高學生審美內(nèi)容與能力的途徑，其中美育是重要組成之一。藝術(shù)教育存在目的就是為了培養(yǎng)學生的審美觀念，創(chuàng)造能力與鑒賞能力也有相應(yīng)的進步。只有對鑒賞能力與創(chuàng)造能力進行明確的定位，讓教師在欣賞藝術(shù)作品的過程中學習審美知識，切實的提高自身的審美能力。藝術(shù)教育對于藝術(shù)素養(yǎng)的提高有著至關(guān)重要的作用，藝術(shù)教育也是學校審美教育的主要途徑與內(nèi)容，是提高學生文化素質(zhì)與創(chuàng)建校園精神文明建設(shè)不可缺少的內(nèi)容。

（二）發(fā)展學生的審美能力

藝術(shù)教育的內(nèi)涵與核心目的就是為了提高與發(fā)展學生的審美能力，藝術(shù)教育作為一門人文性較強的學科，存在的目的就是為了塑造學生，保證學生得到全方面的發(fā)展。美育教育的任務(wù)是教會學生發(fā)現(xiàn)自己身邊的美，用善良、真摯的眼光去看待周遭的一切人和事物，進一步提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。讓小學生逐漸擁有這樣的意識，在一個循序漸漸的過程中培養(yǎng)這一能力，最終在學生身上實現(xiàn)審美化教育的目標。

二、當前小學藝術(shù)教學中存在問題

（一）專業(yè)師資力量薄弱

從某種意義上來講，教師自身專業(yè)水平的高低決定了學生的學習效率，就是教師的水平影響了學生學習水平。當前小學藝術(shù)教師的短缺是無法進行正常課程進程的主要原因之一，許多教師都沒有受到過專業(yè)、系統(tǒng)的學習與培訓(xùn)，實踐經(jīng)歷更是少之又少，對音樂、美術(shù)類知識的懂得微乎其微。甚至還有些學校讓非藝術(shù)教師來兼職這一門課程，教師自身專業(yè)水平的限制直接阻礙了小學藝術(shù)這門課程的發(fā)展，教師的嚴重缺乏導(dǎo)致學生整體藝術(shù)素質(zhì)不高與藝術(shù)教育發(fā)展不均衡的不良后果。

（二）對藝術(shù)教育的重視不高

大部分學校沒有對藝術(shù)教育給予足夠的重視，缺乏正確的觀念，認為藝術(shù)課程是可有可無的，不屬于必考課程，簡單對待就好。盡管有些學校開展了藝術(shù)這門課程，但也形同虛設(shè)，經(jīng)常被語數(shù)外這樣的主課所占據(jù)，一個學期中上過的藝術(shù)課寥寥可數(shù)。無論教師還是家長都認為學生的主要任務(wù)就是學習，學習好必考的科目在期末考試中取得優(yōu)異的成績才是硬道理，藝術(shù)課經(jīng)常會莫名其妙的安排成自習課，藝術(shù)課的課程一再削減，導(dǎo)致學生缺乏藝術(shù)知識與技能，藝術(shù)素養(yǎng)較低的后果。

（三）缺乏藝術(shù)教學設(shè)備

在我國現(xiàn)有的小學中，大部分學校都沒有藝術(shù)課專用教室，在藝術(shù)教育上所投資的經(jīng)費根本無法滿足當前小學生上課需求，藝術(shù)教學所使用的配置與設(shè)備嚴重不足。有些學校帶有畫板、顏料、電子琴這些基礎(chǔ)教學設(shè)備就算好的了，專門的美術(shù)、音樂教室更是無從談起。還有些學校對藝術(shù)課上所用的設(shè)備管理不善或者使用不當，這些都是導(dǎo)致藝術(shù)課程無法正常開展的阻礙因素，嚴重阻礙了小學藝術(shù)這門課程的順利開展，相關(guān)的藝術(shù)實踐活動更是無從談起。

三、如何科學的進行小學藝術(shù)教育

（一）營造良好的藝術(shù)教育氛圍

想要提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，學校就應(yīng)該盡自己的努力為學生打造一個良好的藝術(shù)氛圍，通過開展校園文化活動來提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。積極鼓勵學生成立自己感興趣的藝術(shù)小組，讓學生以自身的真實能力為基礎(chǔ)，根據(jù)自己的喜好參與到其中，開展多姿多彩的藝術(shù)活動來豐富學生的校園生活。此外還可以定期舉行校園藝術(shù)節(jié)，開展繪畫、舞蹈、歌唱等多種項目，為學生的全面與個性化發(fā)展提供一個空間，讓學生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)自己的特長，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）加強藝術(shù)教學質(zhì)量

藝術(shù)教育的主要渠道還是應(yīng)該以課堂教育為基礎(chǔ)，學校應(yīng)該嚴格的根據(jù)相關(guān)規(guī)定，來制定藝術(shù)教學目標與計劃，加強監(jiān)督監(jiān)察力度，將藝術(shù)教學落實到實處。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，從應(yīng)試教育的影響下掙脫出來，在深化教育改革的過程中積極鉆研并開展藝術(shù)活動，同行之間相互交流傳授好的經(jīng)驗，運用多元化的教學方法與教學手段，打造輕松活躍的藝術(shù)課堂氛圍，激發(fā)學生學習藝術(shù)興趣，提高藝術(shù)教學質(zhì)量。

（三）增加經(jīng)費的投入

有效的開展藝術(shù)教育的重要方式之一就是足夠的器材配置，這也是順利開展藝術(shù)課程的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過多種方式加強對藝術(shù)教育的投入，增加器材設(shè)備來改善原有的教學條件，在藝術(shù)教育的順利開展提供硬件保障。學校鼓勵教師自制一些符合學生興趣與教學特點的教學用品，充分調(diào)動起教師教學的積極性，彌補教學設(shè)備不足這一缺陷，為學生打造一個屬于他們的藝術(shù)殿堂，對今后的學習打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，對待藝術(shù)這門學科，需要教師全身心的奉獻到其中。藝術(shù)教育作為教育組成部分之一，從目前的情況來看，人們看待藝術(shù)教育的眼光在逐漸改變，改變了素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，對專業(yè)知識、考試成績看的至關(guān)重要，遠遠超過了藝術(shù)素質(zhì)與審美能力的培養(yǎng)。因此需要教師全身心的奉獻到其中，在面對教學過程中出現(xiàn)的種種狀況，教師應(yīng)以提高自身水平為基礎(chǔ)著重培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，為學生創(chuàng)造一個美好的未來。

作者簡介：和簫琴（1986-），女，民族：納西，籍貫：云南麗江，學歷：大專，研究方向：小學藝術(shù)教育，單位：塔城中心完小。

參考文獻：

[1]民國時期小學科學教育政策分析及啟示[J].張凱，張曉麗.安慶師范學院學報（社會科學版）.2012（03）

[2]小學科學教學中學生實踐能力培養(yǎng)初探[J].陳月明.教育實踐與研究（A）.2017（03）

[3].小學科學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J].張仁田.讀與寫（教育教學刊）.2014（09）endprint