實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控策略研究

郝國(guó)良

摘要：實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑。然而在實(shí)踐教學(xué)中，“重理論輕實(shí)踐”的現(xiàn)象依舊屢見(jiàn)不鮮，質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控的成效性與信用度降低。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控，需要加強(qiáng)行業(yè)調(diào)研，完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；調(diào)動(dòng)全員參與，實(shí)行系統(tǒng)管理；規(guī)范工作程序，提高監(jiān)評(píng)效力。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量評(píng)價(jià)；質(zhì)量監(jiān)控

實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)驗(yàn)、各類(lèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、第二課堂等環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的操作能力和創(chuàng)造能力。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》中明確指出，實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑。然而在實(shí)踐教學(xué)中，“重理論輕實(shí)踐”的現(xiàn)象依舊屢見(jiàn)不鮮，質(zhì)量評(píng)價(jià)等同于理論教學(xué)，質(zhì)量監(jiān)控流于形式，質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控的成效性與信用度大打折扣。[1]究其根源，很大程度上在于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、運(yùn)行管理不到位、工作程序不規(guī)范。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控，需要從三個(gè)方面下功夫。

一、加強(qiáng)行業(yè)調(diào)研，完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控的標(biāo)尺，科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)既要符合人才培養(yǎng)的教育規(guī)律，又要滿(mǎn)足行業(yè)對(duì)人才規(guī)格的特殊需求，是普遍適用性和特殊性要求的有效結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)方案為依據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、競(jìng)賽、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)所要掌握的知識(shí)、技能以及素質(zhì)作出明確規(guī)定，制定實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)、實(shí)習(xí)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)價(jià)指標(biāo)等可操作的指標(biāo)，體現(xiàn)培養(yǎng)綜合分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。建立實(shí)踐教學(xué)組織標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)實(shí)踐教學(xué)期間教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行總體分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、食宿、報(bào)酬、文體活動(dòng)、人身安全、紀(jì)律等狀況進(jìn)行綜合考量，能夠準(zhǔn)確描述每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)教師、管理人員的工作狀態(tài)和工作進(jìn)展。企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的需求方，在校企合作中扮演著重要角色，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著極其重要的作用。學(xué)校在制定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)前，必須深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程和運(yùn)轉(zhuǎn)模式，了解行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，了解企業(yè)合作培訓(xùn)的規(guī)章制度。在充分調(diào)研修改的基礎(chǔ)上，要就質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)組織與管理標(biāo)準(zhǔn)等各類(lèi)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)表與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入溝通與協(xié)調(diào)，重點(diǎn)核實(shí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是否符合行業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是否符合行業(yè)生產(chǎn)規(guī)范，是否存在實(shí)踐安全隱患。[2]在條件允許的基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)可以成立校企聯(lián)合質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程的設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)的對(duì)接與運(yùn)作、信息的反饋與評(píng)價(jià)等，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可以落地生根，實(shí)施有力。

二、調(diào)動(dòng)全員參與，實(shí)行系統(tǒng)管理

建立以人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)過(guò)程為對(duì)象，校院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師、教學(xué)督導(dǎo)組專(zhuān)家和用人單位全員參與，以導(dǎo)為主，以督為輔，評(píng)導(dǎo)結(jié)合，多元化、全方位、全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量閉環(huán)評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系。設(shè)立“校領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)接待日”和教學(xué)信息發(fā)布平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估、教學(xué)常規(guī)檢查與專(zhuān)項(xiàng)檢查、實(shí)踐實(shí)習(xí)視察、網(wǎng)絡(luò)評(píng)教、座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查等教學(xué)信息采集與反饋渠道，方便管理者、師生、社會(huì)及時(shí)了解教學(xué)狀態(tài)并參與教學(xué)評(píng)價(jià)。校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組專(zhuān)家深入教學(xué)工作第一線(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)觀摩課、實(shí)習(xí)基地巡查、教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等方式，參加專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、考試考核、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估工作，指導(dǎo)教師教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及其整改意見(jiàn)及時(shí)反饋給各教學(xué)單位，監(jiān)督與評(píng)價(jià)全校實(shí)踐教學(xué)狀態(tài)。教師通過(guò)同行教學(xué)公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)觀摩、網(wǎng)絡(luò)評(píng)教、師生座談會(huì)等渠道了解和評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生利用“教學(xué)信息中心收集與反饋系統(tǒng)”、“實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)評(píng)估系統(tǒng)”等渠道參與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)并提交建議。教學(xué)主管部門(mén)定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作狀態(tài)信息、師生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)進(jìn)行分析、整理，將重大或普遍性問(wèn)題反饋到學(xué)校決策機(jī)構(gòu)；定期編印《教學(xué)信息》，將實(shí)踐教學(xué)相關(guān)信息反饋給教師和相關(guān)部門(mén)，及時(shí)進(jìn)行處理和整改。產(chǎn)學(xué)研合作部門(mén)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心將在校生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)信息、就業(yè)主管部門(mén)將畢業(yè)生就業(yè)情況，及時(shí)反饋給學(xué)校決策機(jī)構(gòu)和教學(xué)管理部門(mén)。用人單位定期組織人才培養(yǎng)座談會(huì)，開(kāi)展畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷等活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、規(guī)范工作程序，提高監(jiān)評(píng)效力

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系是一項(xiàng)涉及范圍廣，銜接緊密，分工精細(xì)的系統(tǒng)性工程。在實(shí)行過(guò)程中要遵循三個(gè)原則。一是堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向性，符合人才培養(yǎng)方案的總體要求。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和監(jiān)控必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及科學(xué)素質(zhì)的基本要求，[3]使得被評(píng)價(jià)主體對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)有著清晰的認(rèn)知，對(duì)發(fā)展和改進(jìn)路徑有著明確的方向。二是科學(xué)劃分評(píng)價(jià)和監(jiān)控主體，分清主次，明確分工。此系統(tǒng)可劃分為學(xué)術(shù)管理、行政管理、督導(dǎo)管理、師生管理、企業(yè)社會(huì)管理五個(gè)子系統(tǒng)。學(xué)術(shù)管理的職能是制定實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)與監(jiān)控總目標(biāo)與總標(biāo)準(zhǔn)，審定人才培養(yǎng)方案和執(zhí)行計(jì)劃，審查教學(xué)大綱與教材等；行政管理的職能是計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，確保實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；督導(dǎo)管理的職能是進(jìn)行教學(xué)檢查，準(zhǔn)確收集教學(xué)信息，全面分析實(shí)踐教學(xué)狀態(tài)，及時(shí)有效反饋教學(xué)信息，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展；師生管理職責(zé)是指教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中對(duì)自身或同行（同學(xué)）的表現(xiàn)和成就以及其他實(shí)踐教學(xué)教學(xué)因素進(jìn)行審視，提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議；企業(yè)社會(huì)管理職能協(xié)助（配合）學(xué)校檢查人才培養(yǎng)方案實(shí)施與執(zhí)行情況、指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)情況、學(xué)生表現(xiàn)情況，作出科學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行反饋。三是全面溝通，動(dòng)態(tài)跟蹤原則。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，各種指標(biāo)、評(píng)價(jià)和監(jiān)控方法都不是萬(wàn)能的，都要隨著實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）情況的變化而變化。在作出結(jié)論前，要保證材料收集的全面性、材料信息傳遞的規(guī)范性、協(xié)調(diào)和溝通的及時(shí)性；作出結(jié)論后，要對(duì)材料整理歸檔，明確問(wèn)題責(zé)任，繼續(xù)實(shí)施跟蹤。[4]

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：重慶交通大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（1202022），重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（153082），重慶市教育委員會(huì)科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目（KJ1500531）。endprint